人教版教学课件植物的激素调节课件7

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1、生命活动调节的基本形式：植物：激素调节人和高等动物：神经调节和体液调节，其中神经调节处于主导地位。第四章生命活动的调节植物的激素调节植物激素调节的高考考情分析植物顶端优势江苏卷－选择研究根向重力生长机理四川卷－简答探究生长素对植物花粉管伸长影响重庆卷－简答乙烯的生理作用实验分析全国卷－简答重力影响生长素分布的实验设计及分析天津卷－简答植物生长素的生理作用及在生产上应用广东卷－选择植物向性运动实验图分析广东卷－选择植物顶端优势上海卷－选择生长素的产生、运输与生理作用广东卷－选择生长素分布及其生理作用江苏卷－选择乙烯与生长素在植物体分布及作用广东卷－选择植物生长素在农业生

2、产上的应用上海卷－选择2006年2005年2004年2003年1、常考点：植物生长素生理作用的实验分析及生产实践中的应用2、能力考查：重在相关实验分析和相关激素生理功能的运用3、实验考查：植物生长素产生部位、作用部位、运输特点、生理作用的实验探究设计与分析4、复习指导：利用图文转换结合法掌握好植物生长素分布及其生理作用的分析判断一、植物的向性运动向性运动：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。（幼苗的向光性生长、根的向地性生长等）意义：是植物的应激性，使植物适应外界环境动画背动画水巩固练习1、下列不属于植物向性运动的是　　（　　　）A．含羞草受到触动小叶闭合B

3、．根向土壤深处生长C．根向水分较多的地方生长D．燕麦胚芽鞘弯向光源生长A区别植物的向性运动定向刺激　　　植物定向生长（向着或背着刺激方向）植物的感性运动不定向的多种刺激引起的，与植物激素无关二、生长素的发现A和B可说明:1、1880年达尔文金丝雀虉草胚芽鞘动画BCDA向光弯曲不弯曲不生长直立生长向光弯曲C和D可说明:向光生长与尖端有关;并推测尖端可能产生了某种物质感光部位在胚芽鞘的尖端2、1928年　　温特实验说明：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘尖端下面某些部分的生长。实验组对照组3、1934年荷兰郭葛从一些植物中分离出了

4、吲哚乙酸，生物学上又称之为生长素。4、后来，又不断的发现了一些新的调节物质。如赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯。巩固练习2、下列是用燕麦胚芽鞘进行生长素发现过程的验证性实验的示意图，请仔细观察后回答问题：(1)通过①和②示意图证实了结论向光性与单侧光照有关，生长素的产生与光照无关(2)通过①和③示意图证实了结论生长素是由幼苗胚芽鞘尖端产生的(3)通过④和⑤示意图证实了结论感光部位在胚芽鞘尖端(4)通过①和⑥示意图证实了结论(5)图⑦的结果错误，错误在于—图中胚芽鞘尖端已被切除，无感光部位存在，不会向光弯曲。切面各处生长素浓度相等，应直立生长光①②③④⑤光黑暗光光云母片

5、实验过程⑥⑦琼脂光光生长素作用的部位是胚芽鞘的下面一段归纳总结胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端下面一段产生生长素感受光刺激生长素作用部位探究：光对生长素是分解还是转移了？植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多。”为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验：（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见下图）。探究练习20单位IAA20单位IAA30单位IAA10单位IAA暗ab光cd光

6、光40单位IAA40单位IAA（二）实验结果：如下图所示。（图中c和d用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量）请回答：（1）图a和b说明什么？（2）图c和d说明什么？（3）通过上述实验可得出什么结论？20单位IAA20单位IAA30单位IAA10单位IAA暗ab光cd光光40单位IAA40单位IAA单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解。光并未导致生长素的分解和影响生长素的向下运输。单侧光照射促使生长素向背光侧转移。20单位IAA20单位IAA30单位IAA10单位IAA暗ab光cd

7、光光（1）图a和b说明什么？（2）图c和d说明什么？（3）通过上述实验可得出什么结论？40单位IAA40单位IAA胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端下面一段光归纳总结光不影响生长素的产生，而是影响生长素的横向运输能感光，生长素可横向运输不能感光，生长素只可纵向向下运输＋＋＋①②三、生长素的产生、分布和运输1、产生：主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子2、分布：多集中在生长旺盛的部位3、运输极性运输主动运输只能从形态学的上端→形态学下端内因（植物遗传因素）决定外因引起的如单侧光、重力运输方向运输方式横向运输纵向运输四、生长素的生理作用1、曲线AB段表示:2、B点所对应的