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《物理人教版八年级下册第十一章 第1节 功》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第十一章功和机械能（人教版）第1节功教学设计教材分析：本节对功的概念，以及功的计算方法做了阐述，并使学生理解怎样才算是做了功。由于功的概念是比较抽象的，学生要认识功，必须经历一个较长的过程，因此，关于功与能的关系要渗透到8～9年级物理教学的各个部分去。本节课定位在对机械功的了解和对机械功含义的解释。具体表现是认识做机械功的两个要素，知道机械功的物理意义、公式及单位，能计算机械功。教学目标:1.知识与技能（1）理解做功的两个必要因素。（2）知道什么情况下物体做了功,什么情况下物体没有做功。（3）掌握功的公式和单位,并会用功的公式进行简单的计算。2.过程
2、与方法（1）培养学生的观察能力.（2）初步分析问题和解决问题的能力.3.情感、态度与价值观目标通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点:做功的两个必要因素，运用功的公式进行计算.教学难点：判断物体是否做功.[教学方法]讲授法、直观法（演示实验、多媒体课件）、讨论法、归纳法等，发挥多媒体在教学中的作用，利用多媒体提供身临其境的物理情景，快捷传递信息，增大课堂容量。教学器材:多媒体课件,长木板,长方体木块,小车,细绳，教
3、室内现有物体。教学课时：1课时教学过程:一、力学中的功:1.功的含义教师演示在水平桌面上用力拉木块和小车,让学生观察实验现象,问学生木块向哪个方向运动。课件展示：叉车用力托起货物，有了成效，叉车托起货物的力做了功。由演示实验和课件的展示引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：当一个力作用在物体上,物体在这个里的作用下通过了一段距离,力学里就说这个物体做了功.2．做功的两个必要因素：请学生观察教材想想仪仪图11.1-2中力做功的实例和11.1-3中力不做功的实例。接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？课件展示：图片1：推而不动、搬而未起图片
4、2：网球在光滑地面上滚动图片3：冰块在光滑的冰面移动图片4：起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离与提着小桶在水平路上匀速前进引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？通过以上几个实例知道有三种情况不做功：第一是物体受到力的作用，但保持静止状态S=0m，不动无功第二是物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动F=0N，不劳无功第三是物体受到力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直F⊥S，劳而无功分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？讨论总结力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离要判断某个力是否做
5、功，必须两个必要条件同时满足，缺一不可。3.学生判断与活动：(1)多媒体展示动画：起重机先将重物提高S1，再水平移动距离S2，学生判断起重机在哪个阶段对重物做了功？(2)学生活动：利用身边的物体表演对物体做功与不做功。二、功的计算通过学习我们知道了做功的两个必要因素,即力与距离,功的大小与力与距离有关,功的大小如何计算教师提出问题:在拉力F作用下,通过的距离为S;在拉力不变的情况下,通过的距离为2S;请同学比较这两次做功的大小.通过相同的距离S,一次拉力为F,一次为2F,比较这两次做功的大小.通过分析比较,让同学们懂得用力越大,在力的方向上通过的距离
6、越多,做功越多.功的大小与作用在物体上的力成正比,跟物体在力的方向上通过的距离成正比.功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积.用W表示功,F表示力,s表示物体在力的方向上通过的距离,则功的公式可写成:W=Fs功的单位:F——力——牛顿(N)S——距离——米(m)W——功——焦耳(J)1J=1N·m例题1：质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。（g=10N/Kg）解：马拉车匀速运动所用拉力相等摩擦力大小F=f=800N马拉车移动的距离S=
7、3000m所以，马的拉力做的功W=Fs=800N×3000m=2.4×106J答:马的拉力做的功是2.4×106J例题2：如图，一个人用20N的水平向右的拉力，使重力为100N的物体在水平面上移动了0.5m。试求:（1）人对物体做的功是多少？（2）如果这个人把物体匀速举高1.5m,举力做了多少功？解:(1)人对物体做的功:W=Fs=20N×0.5m=10J(2)举力做功:W举=F举h=Gh=100N×1.5m=150J答：略。课堂练习：一、判断题1．举重运动员举着杠铃不动，举力做了功．2．人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力对重物做了功．3．
8、苹果从树上落下，重力对苹果做了功．4．小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支持力对小球做了功．二、填空题1．
