物理人教版八年级下册第十一章 第１节 功.doc

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1、《功》教学设计武威第十三中学周武元教学目标1．知识与技能（1）知道功的含义。（2）知道做功的两个必要因素，能识别在什么情况下物体做了功。（3）能利用的功的公式进行简单的计算。2．过程与方法（1）通过实验探究认识在什么情况下力对物体做功。（2）经历探究，了解改变做功大小的方法。　　3．情感态度与价值观（1）通过课件设置情景，培养学生初步的观察、分析、推理能力。（2）培养学生热爱科学的情感，逻辑思维能力。教学重点与难点重点：功的一般计算公式W＝F.S的应用。难点：功的两个必要因素的理解。设计理念通过对动画和图片的观察，激发学生求知欲望，进而通过相对缜密的逻辑思考，形成初

2、步的分析、推理能力，促成学生发展。教具准备多媒体课件教学过程一、新课引入1.展示物理情景说明：（1）力可使物体运动状态发生改变；（2）力对物体的移动做出了贡献。得出功的定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。2.板书课题《功》二、新授课（一）通过展示动画实例和图片实例辨别做功与不做功，得出常见不做功的三种形式：1.物体受到力的作用，但保持静止状态s=0，劳而无功2.物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动F=0，不劳无功3.物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直F⊥s，劳而无功4.归纳总结出做功的2个必要条

3、件：（1）有力作用在物体上（2）物体在这个力的方向上移动了一段距离5.利用做功的2个必要条件，判断动画和图片事例中那些力做了功那些力不做功，加强功的理解。（二）用动画让学生明白功也是有大小的，引出功计算的公式1.功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积2.计算公式：功=力×力的方向上移动的距离W=Fs3.符号的意义及单位：W——功——焦耳（J）F——力——牛顿（N）s——距离——米（m）1J=1N•m三、课堂训练通过例题的讲解和课堂训练加强功的计算公式的运用和理解。四、课堂小结提问：同学们本节课我们收获了什么？五、布置作业六、板书设计：1.功的概念力和物体在力的方

4、向上移动距离的乘积2.做功的两个必备因素（1）有力的作用（2）在力的方向上有移动一段距离3.功的计算及单位W＝Fs单位：1J＝1N•m