物理人教版八年级下册液体压强导学案

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1、八年级物理导学案班级：姓名：导学案编号：20168wl下9.2学总07-01-15课题9.2液体的压强（第一课时）课型新授主备人杨云香审核侍明虎包组领导张琛中学习目标1.了解液体内部存在压强，会根据液体压强的特点解释简单的现象。2.利用压强计探究液体内部压强，知道液体压强的特点。3.通过探究液体压强的实验，了解控制变量法。导学过程【知识链接】1.压强的计算公式及单位2.根据生活经验思考物体在水中会不会有压强的作用?【新课导学】活动一：液体压强产生的原因（自学课本33页）播放幻灯片并结合演示实验探究液体压强产生的原因：如右图所示，液体

2、能从容器侧壁的孔中喷出，说明液体对容器（选填“侧面”或“下面”）有压强；液体由于受到重力作用，对容器底部有向的压强；喷泉中的水柱能向上喷出，说明液体内部向也有压强；由于液体具有流动性，液体向方向都有压强。活动二：探究液体内部压强特点1.为了探究液体内部压强的规律，我们需要用到压强计，压强计主要由探头、U形玻璃管、橡皮管三部分组成。液面高度差橡皮管U形玻璃管探头甲乙2.认识压强计：当没有力作用在探头的橡皮膜上时（如图甲），U形管两液面相平；当用手压探头的橡皮膜时（如图乙）U形管两液面会产生高度差。压力越大，橡皮膜上的压强就越，U形管两

3、液面高度差越。实验物质橡皮膜朝向深度压强计U型管左液面右液面液面高度差1水朝上3cm2朝左3cm3朝下3cm4朝上9cm5盐水朝上9cm各小组利用压强计探究液体内部的压强规律,并完成下列实验表格:(1)将压强计的探头放入水中，并改变探头的方向，同时观察U形管两液面有无高度差。结论1：在液体内部向方向都有压强。(2)将探头保持在水面下同一深度处，分别使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面，同时观察U形管两液面高度差是否变化。结论2：同种液体内部的同一深度处，向各个方向都有且。(3)改变探头在水下的深度，同时观察U形管两液面高度差是否变化。结论

4、3：同种液体，深度越深，压强。(4)将探头分别放入同一深度的水和盐水中，比较U形管两液面高度差。结论4：在深度相同时，液体密度越大，压强。【同步练习】1.液体内部朝各个方向都有________，且在同一深度，液体内部向各个方向的压强都_______，同种液体内部的压强随着深度的增加而_______，另外液体内部的压强还与液体的密度有关，在不同液体内部的同一深度处，液体的密度越大，压强_______。2.根据液体内部压强特点，完成下列试题：（1）装满水的容器侧壁上开有三个孔，水从小孔中流出，图正确的是（）（2）将同一压强计的探头先后放

5、入甲、乙两种液体中，如图所示，这两种液体的密度大小关系是：（）A.甲液体的密度一定小于乙液体的密度B.甲液体的密度一定等于乙液体的密度C.甲液体的密度一定大于乙液体的密度D.无法判断3.杨扬同学用如图所示的压强计研究液体内部压强的特点，实验时，他将压强计的探头置于水中不同深度，并调节探头上橡皮膜在水中的方向，得到如下数据。实验橡皮膜朝向深度压强计U型管左液面右液面液面高度差1朝上3cm9cm12cm3cm2朝左3cm9cm12cm3cm3朝下3cm9cm12cm3cm4朝上6cm13．5cm6cm5朝上9cm6cm9cm（1）分析表

6、格数据，将漏掉的数据补上。（2）由实验1、2、3，可得出结论：_________________________________________。（3）由实验_____(填序号)，可得出结论：液体内部的压强随深度的增加而增大。八年级物理当堂达标检测内容：液体的压强(一)一、选择题1.如下所示的各图中，探究液体内部压强的实验器材是（）2.如下图所示是几种不同渠堤的截面图，其中最安全可靠的设计是()3.关于液体的压强下列说法中正确的是（）A.液体的压强随体积增大而增大B.液体的压强随质量增大而增大C.液体的压强随深度增大而增大D.液体的

7、压强随密度增大而减小4.1648年帕斯卡做了著名的“裂桶实验”，如图所示，他在一个密闭的装满水的木桶桶盖上插入一根细长的管子，然后在楼房的阳台上往管子里灌水。结果，只灌了几杯水，桶竟裂开了。该实验现象说明了液体内部压强大小的跟什么因素有关()A．液体的密度B．液体的深度C．液体的体积D．液体的重力5.关于液体内部的压强，下面的说法哪一种是对的（）A.在液体内部，液体向各个方向的压强都相等B.物体在液体内部受到液体的压强，各个方向的压强都相等C.在液体内部的同一深度，液体向各个方向的压强都相等D.在液体内部，液体向下的压强总比向上的压

8、强大二、填空题1.如右上图AB所示，在玻璃管的底部和侧壁上的开口处包上橡皮膜，往玻璃管中加入一定量的水，发现两处橡皮膜均向（填“外凸”或“内凹”），这说明。2.小明利用压强计探究液体内部压强与液体密度的关系，如图所示的是当时的实验情景