2013泉港区省质检语文学科质量分析

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1、2013泉港区省质检语文学科质量分析一、试卷总体评价2013年福建省高中毕业班质量检查语文试题严格遵循我省今年《考试说明》的要求，继续贯彻新课程的理念，设置选考试题和探究能力的考查，注重学生语文素养和语文能力的检测。试题难易程度设计合理，试卷结构、考点布控、考试要求、分值等都与《考试说明》保持基本一致，显示出了稳定性，有利于不同层次的考生发挥正常水平，达到了检测与指导教学的目的。二、成绩统计表全市全区一中二中五中惠华六中平均分文科91.6688.696.493.088.181.473.3理科91.8488.696.591.285.475.570

2、.8三、答题情况分析（一）古诗文1、默写：（1）云销雨霁：学生易把“销”写成“霄”或“消”。（2）不知东方之既白；学生易漏写“之”或“既”写成“即”。（3）卒获有所闻；出现“闻”写成“得”现象。（4）及行迷之未远：这句得分率最低，出现的错误是把“及”写成“即”，或是添字，“行迷”写成“行迷途”。（5）雕栏玉砌应犹在：这句出现的错字最多，把“雕”写成“凋”或“碉”，把“栏”写成“楼”，把“砌”写成“彻”，“应”写成“今”，“犹”写成“尤”、“由”或“扰”。（6）断肠人在天涯：把“涯”写成“崖”。2至4题，这几道选择题难度较低，因此得分率比较高。5

3、、（1）平均得分2分。学生对于“倍”及“广”理解有误或翻译不到位。（2）平均得分0.89分。没能够根据语境对句子进行理解，翻译出来的句子语意不连贯，甚至不知所云。“人之有无”句，几乎全译为“人的死亡和生存”，对“举”字的理解也不到位，“细”字大部分翻译为“仔细”“细致”等，不少同学反问句式也没体现。6、得满分和不得分的较少，绝大多数得3分或4分。出现的问题主要是对诗歌语意的理解出现偏差，很显然不少学生无视注释所提供的信息。另外，没能做到答题规范，表述流畅。把“意境”等同于“情感”，也有很多同学没有分析只给出意境的特点。第2小题能先分析后得出所抒

4、发情感的同学占不到5成，且对“所抒发的情感”回答也没能全面。（二）文学名著、文化经典第7小题（选择题）：只选对一个选项的大概占70%左右。第8小题：大概平均得分3分多。主要问题：1、错别字多：刘奋、猿门等2、张冠李戴：袁绍、袁术分不清，或只好笼统写袁家。3、事实不清：吕布答应纪灵的要求又救刘备。不少人写射中“小环”，射中辕门外的树枝或杨树，射中帐外的圆环。选做第（2）小题的人较少。9、第一小题只写出“养”“教”“待”“顺”其中一两个方面，很少能全面回答。并且错别字多，如：“赡养”写”“善养”、“抚养”写成“扶养”、“恭敬”写成“贡敬”。第二小题

5、大多只答“教化天下”，对“父子的伦常关系”没提及或在叙述上脱离文意。（三）现代文阅读10-12小题，平均得分为4.82分。其中，第10小题平均得分为2.2分，第11小题平均得分为1.6分，第12小题平均得分为1.02分第11小题，许多学生在回答“理想”的内容时，抄写原文句子“人们对于本来的希望和祈盼，体现着人们改变生存环境的伟大意志以及不屈的决心和力量”。包含了“现实”的内容，造成了答“现实”时，无内容可写。另外对“现实”的回答基本上没有概括整合，只照抄原文句子的现象，这种现象相当普遍。第12小题：不能从“物”“我”各指什么来切入进行有条理的答

6、题，只简单抄写原文句子，因此，失分尤其严重。(甲)文学类文本阅读第13小题：大部分考生只能答对一个答案。第14小题；相当多考生未能点明“推动情节发展”或没有分别指出前后两次的不同作用；还有个别考生审题失误，答案从“内容”和“结构”两方面加以整合。本道题得分基本上为2分。第15小题：大多考生能指出“池水清澈”与“目明心聪”之间的联系，但对各自内涵的解读不够全面，往往只关注了其中一点。本道题得分多为2-4分。(乙)实用类文本阅读13题：A项较多人选，D项选的人较少。几道主观题突出的问题是答题不规范全面，没掌握实用类文章的文体特点。14题：很多学生只

7、答出“突出王泗原品质、为人的作用”而未能加以说明。较少同学答出“增强文章内容或人物真实性”与“表达作者的钦敬”两点。15题：对这句话的字面义未能谈到位，王泗原治学上的特点未能答全面，答出作者的评价的不多。（四）语言文字运用16题：几乎全部选对。17题：大多数同学所答内容基本能符合语境，只是偏差在比喻妥贴方面，平均分超过1分。18题：大多数同学能答到赞美绿叶股份有限公司捐建小学的慈善之举。出现的问题有：①照抄“示例”，②将“绿叶”简单理解成纯自然物，③句式不整齐。平均分为1分左右。19题：大部分同学能比较纸质阅读和网络阅读，来证明自己的观点。存在

8、的问题是：①没有明确观点。②内容条理不清晰，没有做到简明连贯。平均分为4分多。（五）作文题目大气、写作空间大，切入的角度也多，让不同层次和个性的学生都