香菱学诗_学案2

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1、香菱学诗学案2★★★【重点难点】1．赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。2．学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操。▲▲▲积累∙欣赏《题诗后》唐·贾岛·五绝诗二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。【翻译】这两句诗我琢磨了三年才写出，每当读起来，我都激动得两眼流泪。了解我的朋友如果不欣赏这两句诗的话，那麼，我只好回到故乡，在瑟瑟秋风中睡大觉了。★★★【学习路径】☆☆导入课文：贾岛“吟安一个字，捻断数根须。”杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”▲▲▲基础练习：1．给加点的字注音或根据拼音写汉字

2、。摩诘（jié）应玚（yáng）墟（xū）里胡诌（zhōu）暧暧（ài）　　颦（pín）儿抠（kōu）土　　　辋（wǎng）川2．根据课文内容填空。香菱听了，（默默）的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上（出神），或蹲在地下抠土，来往的人都（诧异）。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。3．辨析加点词语在句中的含义。（1）、若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做“不以词害意”。教师学生批注栏：【赏析】这首诗是作者视艺术为生命、追求完美的精

3、神境界的真实写照。表现了作者写诗时每一个字都要，再三推敲、反复琢磨，精益求精，以及他对文字表达意境的至高追求。不要因过分注重辞采形式而损害了内容。（2）、会心处不在多，听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。这里指事物的关键。（3）、你真真胡闹！且别说那不成诗，便是成诗，我们的笔墨也不该传到外头去。这里指诗文作品。（4）、这正是“地灵人杰”，老天生人再不虚赋情性的。山川灵秀，人物杰出。4．文学常识填空：本文节选自《红楼梦》第四十八回。《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的（爱情悲剧）为线索，

4、描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者（曹雪芹），名霑，字梦阮，号雪芹，清代（小说家）。▲▲▲思考练习5．试用简洁的语言概括本文的主要内容。香菱跟黛玉学作诗。6．本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。语言描写：香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”可以看出，香菱读诗已经有所会意，只因以往所读之书有限，一时难以用言辞表达出来罢了。动作描写：香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只

5、在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。写出了香菱立意时反复斟酌之态，真是如醉如痴!7．本文描写了黛玉的教诗和香菱的学诗，请分析黛玉和香菱的性格特征。 这首五绝，是贾岛吟成“独行潭底影，数息树边身”二句后加的注诗。意思是，这两句诗苦思了三年才得以吟出，吟成不禁双泪长流。知音者应知我吟诗之苦，佳句之难得。懂得我的诗的人如不赏识，我将隐迹故山，以度残年，再不作诗了。表现了诗人艺术劳动的艰辛、刻苦，也说

6、明好诗佳句得来不易。贾岛这种苦吟精神，对后世颇有影响，如方干：“才吟五字句，又白几茎髭”、“吟成五字句，用破一生心”，卢延让：“吟安一个字，捻断数茎须”，均从贾岛诗化出。 黛玉性格：学识渊博、热情大方、具有诗人气质，她乐为人师，当仁不让、主动、率真、自信等等。香菱性格：虚心好学、刻苦勤勉。8．林黛玉的教学方式有什么特点。她注重培养香菱的自信心；在教学中循序渐进，重视积累和感悟；强调自学、实践、探究；重视能力的培养，力主创新。9．香菱学诗取得成功的原因是什么？对我们有什么启示。主要原因：她把全部精力都用在学诗上

7、，执著的追求，实现自己的目标。此外：良好的资质；好的引路人；大观园里有良好的诗歌环境。各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：“他翻腾了一夜，不知可作成了？这会子乏了，且别叫他。”正想着，只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：“得了什么？你这诚心都通了仙了。学不成诗，还弄出病来呢。”一面说，一面梳洗了，会同姊妹往贾母处来。原来香菱苦

8、志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。梳洗已毕，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿来又找黛玉。刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们说他梦中作诗说梦话。众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看。10．“只听香菱从梦中笑道：‘可是有了，难道这一首还不好？’”这一细节描写，表现了香菱的什么性格特点？表现香菱梦中仍痴心于思考诗的状态。11．“宝钗听了，又是可叹，又是可笑”，“可