Unit 1 My day

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1、Unit1MydayLessonone教学设计：学情分析：五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。 教学目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfas

2、t,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2．能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。3．能理解并说唱Let’schantandLet’ssing部分的歌谣。4．能够了解Goodtoknow部分的内容。教学重点和难点：教学重点：掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。　教学难

3、点：domorningexercises及单词usually的发音;haveEnglishclass,domorningexercises,playsports,eatbreakfast和eatdinner的书写；根据实际情况运用句型：Whendoyou…?Iusually…at…教学过程：Step1:Warmingup 1.Let’ssing“Weekend”,播放多媒体课件，师生同唱。2.师生同颂教材中Let’s chant部分歌谣。（播放多媒体课件）3．复习时间的表达；师：Whattimeisit

4、?(播放多媒体课件)生1：It’s…出示动词卡片：playfootball,watchTV等Step2:Presentation1.教学Let’slearn。（1）教师通过课件展示教材图片和相关的5个短语do  morning exercises, have English class, eat breakfast,play sports,eat dinner.（2）教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出其中相应的图和短语。（多媒体课件）（3）教师点击课件中的短语do  morning e

5、xercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节去掌握读音。（4）教师播放Let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子。（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时的动词短语。说得多的且正确的一方为胜利者。（6）上课前教师将写有often,usually,sometimes的单词卡片贴在教室的墙上，教师说出含有以上单词的这个句子。 （7）引导学生以比赛的形式拼读所学的动词短语。表扬读得快且正确的学生。（奖励一个小贴画）2．做游戏.教师课件出示一个Ti

6、metable，如下图所示Activity Timegetup 6:00eat breakfast 7:00do  morning exercises 8:30have English class 10:30play sports 3:20eat dinner 6:00gotobed 9:00师生之间进行问答训练：  T:Whendoyoueatbreakfast? Ss:Ieatbreakfastat7:00. T&Ss:Iusuallyeatbreakfastat7:00. T:Whendoyoug

7、otobed? Ss:Igotobedat9:00.T&Ss:Iusuallygotobedat9:00.…… 　Let’s chantandsing让学生看课件，请几组学生问答。然后快速的进行抢问和抢答。优胜的给以奖励。 将学生分成四组，每一组派一名学生看词卡表演动作，该组的其他学生猜动作名称，猜对次数多的一组为胜。 通过游戏，调动学生学习英语的兴趣，使他们在游戏中复习已学过的动词短语。这样既不枯燥，又达到复习的目的。这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，另外，游戏教学也能帮助

8、学生更好的理解句子内容，特别是重点和难点。Step3:Practice ⑴ 组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况分别介绍自己的作息时间。Iusually…at…Iusuallygetupat6：30inthemorning.Iusuallyeatbreakfastat7:00inthemorning.Iusuallyeatdinnerat8:00intheevening.⑵ Let’splay.学生两人一组配合，一人表演新授动词短语