Unit 1 My day

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1、Unit1Myday教学设计（第1课时）课时目标1．能掌握以下四会动词短语：domorningexercises，eatbreakfast，have...class，playsports,eatdinner。2．能用所学的句子：Whendoyoudomorningexercises?At7o’clock.进行正确地对话。3．能完成Askandwrite部分的内容。教学重难点1．重点：掌握PartALet’slearn中的五个动词短语，并能用其来表述日常活动。2．难点：正确掌握exercise的读音。媒体链接录音机或多媒体课件、五个动词短语的教学卡片、教具时钟等。教学过程一、热

2、身（Warm-up）1.活动：整点报时活动方式：教师拿着教具时钟绕着班级走，边走边拨动钟面。向全班学生不间断地提问：Whattimeisit?教师在一位学生面前停下，这位学生就要接过教具时钟，看着钟面模仿广播中的报时方式进行“整点报时”：“Dong-dong-dong，it’sthreeo’clockinBeijing.”借此来复习数词，进一步复习Whattimeisitnow?It’s…等句型。2.Playagame:唱双簧活动方式：教师事先准备好一些小纸条，请上两名学生，从事先准备的小纸条中抽出一张。一人蹲下念纸条上的文字，另一人将所念的内容表演出来，共同完成“双簧”表演

3、，然后请其他同学复述所听到的动词短语，看看谁复述得最准确。如：washclothes，getup，gotoschool，domyhomework，watchTV，gotobed等。最后请全班同学一边做动作一边复习这些动词短语。二、新课呈现（Presentation）l.教学Let’slearn(1)Game：猜一猜教师做动作，让学生来猜WhatamIdoing?教学新词组：domorningexercises,have...class,eatbreakfast,eatdinner,playsports。学完这些词组后，教师可闪现动作短语的卡片，让学生快速说出相应的短语。(2)

4、让学生来抽取自己喜欢的图片来说一说。如：Idomorningexercises/haveanEnglishclass/eatbreakfast/eatdinner/playsports.(3)出示教具时钟，教师示范，拨时间，说：Idomorningexercisesat7：00Whendoyoudomorningexercises?分别请几位学生根据自己拨的时间来表达作息时间，如：IhaveanEnglishclassat9:00.Ieatdinnerat6:30.Iplaysportsat3:00.Ieatbreakfastat7:00.(4)教师在学生口述时，可以借机追问

5、：WhendoyouhaveanEnglishclass?引导学生回答：At9:00.以此引出时间的另一种表达：At9:00a.m.或At9:00p.m.(5)操练a.m.和p.m.教师指着钟面说：At8:00.学生说：At8:00a.m.教师指若钟面说：At6:00.学生说：At6:00p.m.(6)教师播放录音，学生听录音、跟读Let，slearn部分的内容。2.教学Askandwrite(1)填写作息表。getupdomorningexerciseseatbreakfastHave...classeatlunchplaysportseatdinnergotobed(2)

6、编写对话。根据自己的作息时间表与同桌编一段对话，并请几个学生上台展示。如：S1:Whendoyougetup?S2:Igetupat6:00a.m.又如：S1:Whendoyoueatbreakfast?S2:Ieatbreakfastat7:00a.m.三、巩固与拓展（Consolidationandextension）1．活动：双簧表演学生两人一组合作表演，一人做动作表演，另一人在背后说出英语句子。如：Igetupat6:30.Idomorningexercisesat8:30.Iplaysportsat9:00p.m.等。2．活动：评判我的生活方式活动方式：教师说一个与

7、生活方式有关的动词短语，如：eatbreakfast，全班同学问：Whendoyoueatbreakfast?老师说：Ieatbreakfastattwop.m.然后学生对老师的行为进行评判，合理的说“Yes”，不合理的说“No”。又如：T:eatdinnerS:Whendoyoueatdinner?T:Ieatdinneratthreep.m.S:No.四、家庭作业（Homework）1．熟读本课时所学的四个句子。2．完成本课时活动手册配套的练习。板书设计Unit1Myday广闻博知英式早餐英式早餐在