拥军秧歌说课稿

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1、五年级音乐课《拥军秧歌》说课稿说教材：《拥军秧歌》是一首陕北民歌。由中国现代音乐家，革命文艺事业的组织者、领导者、中国作曲家安波先生根据《打黄牛》的音调填词而成的新民歌。这首歌曲描写了抗日战争期间，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，他们出于对革命领袖的热爱和对八路军的拥戴，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的情景,表达了陕北人民对革命领袖和八路军的敬佩、热爱之情。全曲为2/4拍，徵调式，由方整的扩充乐段构成，共六句。前四句带有起承转合的特点，五、六句是三、四句的变化重复。曲调亲切优美、带有装饰

2、音的六度下行音程跳进和独具特色的衬词“哎来梅翠花，海勒海棠花”的运用，给音乐增添了强烈的生活气息，形象地表现了秧歌舞起、锣鼓震天、唢呐声声的边区人民拥军的热烈场面。说教学目标：1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。3、让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。说教学设计意图：本课根据小学生好奇、好动、爱模仿的心理特征设计教学环节。课堂以同学们感兴趣的方式——老师载歌载舞拉开序幕，充分激发学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛；出示一系列扭秧歌的图片，让学生融

3、入到陕北秧歌的情境之中；让学生以不同的方式朗读歌词，为学歌打下基础；引导学生试唱旋律、试唱歌曲，尝试先学后教，化难为易，循序渐进；最后让学生感受陕北秧歌舞的特点，学一学，跳一跳，随着欢快热烈富有特色的陕北民歌《拥军秧歌》参与到秧歌队伍中来。整个教学片段以情绪为基础，以情境为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，大胆探索先学后教的教学模式。用多种形式表现歌曲，让学生在实践体验中享受成功的乐趣，从而达到教学目标。说教学重难点：重点：引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》难点：1、歌曲中的切分、附点节奏2、用“十字步”或自己创编的舞

4、步大胆参与表演教学准备：钢琴（电子琴）、课件、帕等说教学过程：一、导入部分歌舞引入：简单律动：同学们，让我们跟着音乐动起来！师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞。同学们，今天我们就来学唱这首歌吧！二、展开深入教唱歌曲：1.整体感知。（1）揭示课题：《拥军秧歌》刚才我们听到的这首歌曲叫做《拥军秧歌》，也是我们今天要学唱的歌曲，接下来，老师把这首歌曲来演唱一遍。简介歌曲背景1、师点拨：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞

5、。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。2、下面我们再来感受下这首陕北民歌，听完后小组讨论告诉老师这首歌曲给你们带来什么感受？（再次播放歌曲）欢快豪迈师点拨：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。3、学唱新歌。读读歌词：现在就让我们一起来学习这首歌曲，来!请跟着老师一起按节奏读读歌词！老师读一句你

6、们读一句6.模唱旋律：来！现在请同学们跟着老师的琴声用“La”来模唱旋律。（b7节奏唱得不准的地方多唱几遍）7.带进歌词；咱们把歌词带进来试试？（逐句用琴声带唱，不准的地方及时纠正，音准、情绪、节奏处理）8.分组接唱：同学们学得可真快，老师有个提议，咱们换种方式分组接唱怎么样？看哪一组表现得最棒！请听好过门！（第一组唱一段第二组唱第二段）9.完整演唱：同学们唱得真不错！好，现在请同学们跟老师的琴声完整地演唱一遍。10.边唱边跳：没想到咱们班同学不仅歌唱得好，舞蹈也跳得这么有韵味！接下来让我们跟着音乐边唱边跳起来。注意！咱们不仅

7、是舞蹈演员，而且还是小歌手，准备好了吗？11.本节课你最大的收获是什么？（学生谈学习收获）