6.最佳路径

《6.最佳路径 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、最佳路径课标分析《新课标》的灵魂是“以人为本”。学生是阅读的主体，只有让他们真正地动起来，才能有所收获和发展。《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”因此我们在教学上应该力求通过自主探究，动手操作等途径，体会格罗培斯遇到问题，懂得给人自由、任其选择。发展学生的智力，培养学生的能力，养成善于观察、认真分析的良好习惯。教材分析本课是苏教版小学四年级下册的第六课。《最佳路径》讲述的是世界建筑大师即迪斯尼乐园的设计者格罗培斯在设计迪斯尼乐园时，遇到

2、了一个难题：各景点之间的道路该怎样设计还没有具体方案。在一个很偶然的时间里，他从一位无力料理葡萄园的老太太身上得到了启发：给人自由，任其选择。于是，他的难题也迎刃而解了。后来，他的迪斯尼乐园路径设计在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上被评为世界上最佳的设计！格罗培斯的成功给我们揭示了一个道理：不知道怎么办的时候，顺其自然，也许是一个最佳的选择。学情分析本课内容与前一课《苹果里的五角星》有联系，包含着一定的创新思想，估计学生对此比较容易体会。但是，格罗培斯设计路径的过程中闪耀着尊重他人，给人自由的人文思想，这才是本文的核心思想，这将成为学生理解的难点，也是教学的

3、重点。课时目标1、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？”等问题发表自己的见解。2、激发学生的学习兴趣，搜集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”为主题开展语文综合活动。3、理解课文内容，体会文中蕴含着尊重他人，相信他人，给人自由的人文思想并从中感悟格罗培斯的敬业精神。教学重点引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？”等问题发表自己的见解。教学难点理解课文内容，体会文中蕴涵

4、着尊重他人，相信他人，给人自由的人文精神，并从中感悟格罗培斯的敬业精神。一、复习导入迪斯尼公司的创始人不仅创造出了这么多个性鲜明，活泼可爱的动画人物，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，来到这了，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。今天我们继续学习和迪斯尼乐园有关的文章。通过上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。（齐读第一段）。这节课，我们继续来学习《最佳路径》这篇课文，看看这条路为什么会被评为最佳路径。二、继续阅读课文1、迪斯尼乐园的路径

5、不仅被设计出来了，还被评为“世界最佳路径”（自读课文5、6自然段回答）A、这条路径的设计方案是怎样的？B、这条路有什么特点？c、格罗培斯是怎样想的？2、格罗培斯为什么会有这样不同于常人的设计？他的想法是从哪里来的呢？（自读课文3、4自然段回答）A、许多葡萄园主是怎么做的？年迈无力的老太太是怎样做的？B、老太太的做法有什么好处？3、格罗培斯从老太太“给人自由，任人选择”的做法得到启发后，设计出了“世界最佳路径”，对他的设计，大家是如何认识的？4、你认识格罗培斯设计出了“世界最佳路径”的秘诀是什么？三、总结延伸你还知道哪些“给人自由，任其选择”的例子？教学反

6、思本课教学主要围绕三个问题进行：为什么迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳设计？格罗培斯为什么能产生这样的设计理念？格罗培斯获得成功的原因是什么？教学中，我有意引导学生品读相关段落，让他们自己去读，在读中感悟。本文个别问题设计较难，以后设计问题时应注意立足于学生。