四语下6.最佳路径( 2)

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1、金山小学电子备课教案内容6、最佳路径复备栏教材简析：这是一篇内容生动、意蕴深远的课文。文章向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终，其路径设计被评为世界最佳设计的过程。教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。3、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。4、从格罗培斯设计路径的过程中，

2、学会遇到问题，多角度、多层次地考虑。教学重点1、有感情地朗诵课文。2、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学难点：通过指导学生自主读书，讨论交流，从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。。教学准备：投影仪。教学时间：2课时复备栏第二课时教学内容：精读课文，理解课文。教学目的：1、能有感情地朗诵课文。2、理解文中出现的词语。3、理解感悟课文，在品读课文过程中，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。教学重点：在品读课文过程中，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。教学过程：一

3、、复习1、出示生字卡片，齐读生字词。2、出示：漫山遍野微不足道启发优雅最佳路径你用这些词来简单说说课文的内容吗？3、那么格罗培斯受到什么启发呢？首先让我们来走近格罗培斯。二、学习第1～2自然段1、自由渎第1～2自然段，你觉得格罗培斯是怎样的人？2、指名说，根据学生发言板书。3、同时在学生发言时，相机指导有感情朗读相应的语段。过渡：正当认真、负责的格罗培斯感到困惑时，忽然“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”他从法国南部一个卖葡萄的老太太身上受到启发，想出了办法。他受到什么启发呢？三、学习第3～4自然段1、法国南部有一个著名的葡萄产区，许多葡萄园主是如何卖葡萄的？但有一位老太太的

4、葡萄总是最先卖完，老太太是如何卖葡萄的？同桌讨论，请你告诉大家。（许多葡萄园主摘下葡萄提到路边，吆喝叫卖，结果少有问津。老太太只要投入5法郎到她设置的箱子里，就可以自行摘一篮葡萄上路，结果“总是最先卖完”。）在这里“总是”告诉了我们什么？2、老太太卖葡萄的办法好在哪儿？（“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。）3、大师从“成功者”身上得到了启示，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？（他想：“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其

5、选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。我可以用这种理念用在迪斯尼乐园的路径设计上。）“立即”说明了什么？和前文的什么内容有联系吗？4、一般的路人会从这位老太太的做法中深受启发吗？格罗培斯却从中受到启发，说明了什么？5、自由朗读3——4自然段。四、学习第5～7自然段1、回到住地后，他又是怎么做的？2、为何评委们要将最佳路径授予迪斯尼乐园呢？读文找理由。3、此时，你觉得格罗培斯又是怎样一个人？根据学生发言板书。4、指导学生带着这份感受朗读5～7自然段。五、作业设计：1、小练笔：为文中葡萄园发生的故事，写一段“凡人小语”。2、思考并回答：格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界

6、最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么关系？板书设计：6、最佳路径撒下草种，提前开放按照足迹，铺设道路尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择