6．最佳路径

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1、6、最佳路径教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，理解生字组成的新词。3．理解课文内容，了解迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴涵着巨大的价值。教学本课用4课时此教案为第1课时课时目标：初读课文，了解课文主要内容，学会生字新词，学习第一段。教学重难点：学会本课生字，理解生字组成的新词。　　教学过程：一、激趣导入，揭示课题1．同学们，你们喜欢看动画片么？一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）2．迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性

2、鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。3．揭示课题，质疑。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。板书课题：6最佳路径（最佳路径：就是最好的路线。）看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是谁、如何设计出来的？）二、初读课文，理解大意1．请

3、同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。2．检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（he）、看（kān）管、调转（diàozhuǎn）。3．理解词语微不足道：非常渺小，不值得一提。漫山遍野：遍布山野，形容很多。个案修改方案：工作的计划。吆喝：大声叫喊（多指叫卖东西、赶牲口、呼喊等）4．交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。5．能说说课文主要讲了一件什么事吗？6．理清课文层次你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？提示：遇到难题——获得启示——完成设计——获得最佳第一段（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海

4、滨清理思绪。第二段（3——4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。第三段（5——6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。三、学习第一段1．自由读，思考：你读懂了什么？2．路径设计时间紧迫，格罗培斯面临情况：马上就要、然而、还没有、赶快3．格罗培斯力求完美，追求最佳：40多年、无数个、修改了50多次、没有一次、大伤脑筋4．抓住这些词语体会格罗培斯的严肃认真，一丝不苟。5．指导朗读，读出时间之紧，格罗培斯之急。四、学习生字1．读字组词，说说各生字书写时的注意点。2．正确、匀称、美观地书写生字。3．完成习字册。

5、五、作业设计1．熟读课文。2．了解迪斯尼乐园、沃尔特•迪斯尼、格罗培斯以及世界上一些著名的建筑及他的设计者。NO:6、最佳路径教学目标：同上教学本课用4课时此教案为第1课时课时目标：精读课文，重点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。懂得尊重他人，相信他人，给人自由选择的机会，其中蕴涵着巨大的价值。教学重难点：感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。　　教学过程：一、闯关游戏，复习导入1．复习部分词语，指名读。格罗培斯　微不足道　焦躁　任其　选择　启发　最佳路径2．选择其中几个词语连起来说说课文主要内容。二、学习课文，走近“大师”（一）学习第2

6、自然段，初识“大师”1．自由读思考：你认为他是一个大师吗？（教给读书习惯：读书做记号）2．交流（扣词扣句）3．积累词语：可以用哪些成语形容他？4．带着敬意读课文。过渡：还有哪些地方能看出他是一位大师？请同学们自渎课文3-6节，用笔圈圈画画。（二）学习3—6自然段，感悟“大师”1．交流。（刚刚同学们说到他从卖葡萄的老太太那儿得到启示，老太太是怎么卖的，其他园主呢？）2．出示两段话。3．能否用词概括一下不同的方法产生的不同结果。无人问津　　门可罗雀冷静人满为患　　门庭若市红火4．如果你刚好经过这里，愿买哪边的葡萄，为什么？（板：给人自由任其选择）5．朗读。过往的行人想法和你们一样，再来读读

7、这两段话。个案修改6．善于观察的格罗培斯从中得到了启示，因此，引读：7．想象说话，理解联系出示：格罗培斯……对司机说：“快，调转车头，返回巴黎！”哎呀，这下司机有点糊涂了，他不明白怎么回事？想一想，上车后他们会说些什么？请大家合理想象他们的动作、神态、语言，同桌进行对话，至少两次。联系上下文，说出方案，从对话中让司机了解这一最佳路径的诞生与农民卖葡萄之间的联系。司机-------------问：“------------------------