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《英语人教版六年级下册Unit3 BLet's talk》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教学设计Wheredidyougo?金沙小学贾莹教材分析：本课为人民教育出版社教材六年级下册Unit4Wheredidyougo?B部分。主要教给学生如何与他人交流曾经过去的假期：到过的地方，选择的交通工具以及假期期间所做的事情。主要句型为“Wheredidyougooveryourholiday?”“Howdidyougothere?”“Whatdidyoudo?”学生分析：学生对本课话题充满着浓厚的兴趣，因为它较贴近现实生活，孩子们谈起假期生活更是津津乐道。所以，以此为基础开展的教学活动能取得
2、良好的教学效果。学习目标：学生能在实际情景中运用以下对话：①A:Wheredidyougooverthewinterholiday?B:Iwentto....②A:Howdidyougothere?B:Iwentthereby....A:Whatdidyoudothere?B:I...设计理念：⒈针对本篇课文Amy、WuYifan和Sarah谈论假期的情况，教师在课前环节设计了一个让学生看老师的假期照片猜测地点的环节，这样有利于吸引学生的注意力。⒉在学习一般过去式前，回忆前面单元当中接触过的动词过
3、去式词组，无形中降低了教学难度。同时证明，即使是看似无心、实为有意的过渡性教学环节也会促使儿童不觉中发生了学习能力的迁移，对巩固旧知、学习新知起到了推波助澜的作用。⒊课堂的最后一个环节最终回到了完整的对话上，体现了语言交际的功能，让学生能真正学以致用。课前准备：⒈Unit4B部分Let'stalk的录音。⒉授课教师的假期照片。教学流程：一、Revision:⒈Greetings.⒉Let’sread.(复习动词词组过去式和原型)二、Warm-up:Freetalk二、Presentation:⒈出
4、示授课教师假期照片.（教师在PPT上出示海南的标志性景点，如：NanhaiGuanyin,Sanya,beach,etc.）T:Hello,boysandgirls.Ss：Hello,MissJia.T:Wheredidyougooveryourwinterholiday?Guess!WheredidMissJiago?Ss:...【学生很快被教师的假期照片引入到本节课的话题当中，首先有了语言输入的动力保证】T:Look!Howwasthebeach?(重点教授单词“beach”)(教师逐一引出句
5、型：Howwasthebeach?Itwasbeautiful.)⒉Answerthequestions(听录音，回答下列问题，并在文中划线）.WheredidAmygolastwinterholiday?(适时引出SanyaisfarfromBeijing.距离.....地方很远）Howdidshegothere?Whatdidshedo?⒊Roleplay(角色扮演，三人分角色朗读课文)【在此之前，教师可把听录音读与跟老师读结合起来，让学生充分熟悉课文。】CanIseeyourpictures
6、sometimes?×CanIseeyourpicturessometime?↑改日【在读课文的过程中引导学生注意两个相似单词在不同语境下的含义】男女生对话/组与组之间对话（各种形式的操练为整段话的自由运用提前作了铺垫。）三、Consolidation.1.Icebroken（挑战自我，你能背出白色遮挡部分吗？）【第一步先把课文中的关键词遮盖住，让学生读出课文，例如遮住：where,Sanya,byplane,how,what；第二步把关键句型遮住，让学生读出课文，例如：MyfamilyandIw
7、enttoSanya.farfrom,Wewenttherebyplane.Whatdidyoudothere?Itwasbeautiful.alsowentswimming】⒉Makeadailoguewith"where,how,what"(模仿课文对话，小组内编对话）A:Wheredidyougoover______?B:Iwentto_______.A:Howdidyougothere?B:Wewentthereby______.A:Whatdidyoudothere?B:I_______
8、________.A:Soundsgreat!Wordbank词汇time(时间):LabourDayholiday,summerholidayplace(地点):Shenzhen,Beijing,LondonTransportation(交通):byplane,bytrain,bysubwayActivities(活动):rodeahorse,wentswimming,climbedtheGreatWall⒊请三位同学上台表演对话。（两组）（一定要注意奖励机制，最好能激发广大学生
