口语交际：《学会鼓励》教学设计

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1、口语交际：《学会鼓励》教学设计大渡口小学叶青一、特点分析《学会鼓励》是小学语文四年级（下册）第六单元的口语交际课。“鼓励”是对他人孤独、困难、痛苦或碰到困难时而做出友善性交际行为，属于日常人际间的情感生活。然而，学生的这种能力可能缺憾，需要在教学中促使学生反思这种交际行为，唤醒学生“自觉地”谋求改善自已的日常口语交际。教材提供的话题创设情境、营造氛围，使学生产生“如入其境”的亲历感、现场感，尽可能地回归常态、还原生活。这样，有利于克服学生的心理障碍，积极投入，主动交际，提高训练质量。二、设计理念在互动交际中，能较好地培养学生的口语交际的能力，调动学生表达的欲望，引导学生在情景中讨论、交流。三

2、、教学目标1、培养学生具有爱心、关心他人，鼓励他人，使其产生信心和力量。2、在互动交流中锻炼口头表达能力，正确、大方、完整地表达自已的想法。3、引导学生认真倾听别人的发言，能与同学进行友好交流，养成良好的口语交际习惯。四、教学设计：（一）故事导入，尝试鼓励。1.同学们我们一起来听音乐，让老师给你们讲一个故事：曾经一个学生在读高二时，他的成绩和表现都是很差的，许多老师对他已经不抱什么希望了。但他的国文老师王雨苍却没有嫌弃他，还鼓励他："我教了50年书，一眼就看出你是个能成大器的学生。"这句话让他感动和震撼。为了不辜负老师的一片苦心，他从此发奋努力，当上了记者，最终成了一名作家—— 林清玄。有趣

3、的是，曾经做记者的林清玄，在写一篇报道小偷作案的文章时，情不自禁地在文章最后发出感叹："像思维如此细密，手法如此灵巧，风格如此独特的小偷，做任何一行都会有成就的!"他不曾想到，这无心为之的一句话，竟影响了一个青年的一生。20年后，当年的小偷竟成了一位企业家了! 2.总结：一句鼓励能改变一个人的命运。（板书：学会鼓励）3.今天老师上课和往常不一样，后面多了这么多听课的老师，那是因为老师参加了优质课大赛，这些老师都是评委，我很紧张，很害怕，担心上得不好让评委笑话，被大赛淘汰，老师需要同学们的鼓励，谁能鼓励一下老师？（二）、学习方法，交流探索。1.（出示口语交际的内容）2.学会鼓励又有哪些方法呢？

4、其实刚才老师没勇气上课，你们引用一句名言，给老师一句安慰的话，都能让老师重新找到信心和勇气，所以引用名言就是一种方法。（板书：用名言）1.刚才大家听了林清玄的故事，我们班同学无论是学习好的还是差的，是不是也找到了学习的动力和信心？所以讲故事也是鼓励的一种方法。板书：讲故事2.同学们小组合作讨论交流。并想一想鼓励还有哪些方法呢？（三）、情境表演，体验应用。课件出示：1）张为民买了一套航模材料，回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了，他想去退换却没有勇气，该怎么鼓励他？老师带着航模找同学和伙伴上来演一演，老师适时指导。（有关害怕的名言：（1）命运害怕勇敢的人，而专去欺负胆小鬼。（2）害怕失败而不敢放

5、手一搏，永远不会成功。）课件出示：（2）科学课上，茅义军两次做实验都没有成功，他想打退堂鼓，该怎么鼓励他？学生表演（有关失败的名言：（1）失败，对弱者是一次打击，对强者却是一次激励。（2.）失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。有关失败的故事：（1）爱迪生发明电灯的过程中失败了无数次，总共试用了6000多种材料，最终确定了用钨丝来做灯丝。（2）诺贝尔发明炸药的过程中，试验炸死了他的弟弟，炸伤了他的父亲，可他依然坚持做实验，最终发明了炸药。（3）斯帕拉捷多次试验终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。（4）富兰克林在雷雨天气做风筝试

6、验，引“天火”，发明避雷针。）课件出示：(3)宗家伟在班级田径队成绩一直很出色，校运会前夕，由于状态不佳，他担心这次参赛会影响班级成绩，该怎么鼓励他?学生表演。（强调宗家伟田径成绩出色）板书：找优点（三）、拓展交流，深化鼓励。1.你或你的同学的生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己或同学的？（学生发言不给力时，启发学生：1.上课不敢发言，你怎么鼓励自己，或怎样鼓励别人的？2.大课间跑操跑不动时是怎么鼓励自己的？……）2.老师今天的课不知结果咋样，如果能到县里去上课，面对“高手云集”的比赛，老师真有点害怕，同学们除了用名言，你能不能再用其他的方法鼓励一下老师？学生讨论交流汇报。（四）、

7、板书总结，升华鼓励。1.看来鼓励的方法有讲故事，用名言，找优点，一个期待的眼神，一个拥抱，一个手势等等方法，只要真诚礼貌地鼓励对方，而被鼓励的同学要适时谈自己的感受，让别人排除你的烦恼，找到信心和勇气，最后要真诚的表示感谢。板书：谈感受、表谢意，（真诚、礼貌信心、勇气）2.（点击课件），读文字，播放《爱的奉献》。鼓励不是鲜花，鼓励也不是太阳。但它却可以是一滴甘露，使鲜花绽放。人生的路上有太多的坎坷，也有太多太