练习6 “处处留心”教学设计

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1、苏教版小学语文四年级上册《练习6》“处处留心”教学设计（集合新媒体技术在本课的应用）一、教学目标1.结合课后练习，学会理解词语的四种方法。2.理解诚信对于做人的意义。二、教学重难点学会理解词语的四种方法，并运用到生活实际中。三、教学准备希沃授课助手四、教学过程（一）导入1.第六单元共有三篇课文，它们是：《诚实与信任》哪句话给你留下了深刻的印象？《珍珠鸟》一文中作者最后还发出了这样的呼唤：《九色鹿》告诉我们什么？2.这三篇课文被编排在一个单元里，你知道为什么吗？3.今天这节课，我们就来聊聊“诚信”(导入环节对第六单元又进行了一次梳理，学生复习的同时引入“诚信”的

2、话题)（二）学习故事1.打开练习6，放声朗读这个小故事。要求：读准字音，读通句子。2.这个故事不长，谁来读读？学生读，教师正音。3.请你默读这个故事，边读边圈画出你不理解的词语。4.你圈画出哪些词语？【媒体运用：运用希沃白板书写功能，学生上来圈划词语，既方便快捷，又带给学生科技的丰富体验】5.俗话说：书读百遍，其义自见。我们先来读读这些词语。读完了，意思或许就理解了。齐读。6.理解了吗？物美价廉生：东西好，而且价格便宜师：“物美”在文中指什么？如果兄弟俩卖的是西瓜，物美指？如果兄弟俩卖的是衣服，物美指？在这里，我们运用的是什么方法来理解词语？板书：联系上下文【

3、媒体运用：板书环节利用了希沃白板的板擦功能，动作轻便，字迹流畅，课堂效率提升，减少学生等待的时间。】“廉”什么意思？字典里还有两种解释，你能填一填吗？【媒体运用：运用了希沃白板中“课堂活动”环节，学生自查答案，反馈效果佳】不以为然我行我素(1)老师想接着考考你，你能用联系上下文的方法说说不以为然，我行我素的意思吗？(2)指名说兴隆(1)兄弟俩的酒物美价廉，所以生意——(2)故事中有一个词语的意思和它接近，你找到了吗？(3)“红火”是说生意——除了说生意红火，我们还可以说日子过得——(4)这里我们是通过什么方法来理解的？板书：近义词7.词语意思明白了，课文中还有

4、一段对话，你能读好吗？（1）要读好人物的对话，我们需要关注什么？（2）自己先试着读读（3）哥哥的话，谁先来试试？指名读谁来指导他读好？（学生上台指导）（4）弟弟的话怎么读好？（5）师生合作读（朗读指导环节中，教师不参与指导朗读，完全由孩子们来读，来指导，充分发挥了学生的主体性。）同学们，你们说严重吗？哥哥说的最值钱的东西指什么？为什么这么说？弟弟现在后悔万分，他会说些什么？(这里给学生充分的讨论时间，大家各抒己见，诚信这一话题深入人心)（三）课外延伸同学们，不仅做生意需要诚信，做人更是如此。老师还给大家带了个小故事：林肯的故事（1）自己先浏览下小故事（2）指名

5、读（3）故事读完了，这里有两个词语：卑微为人诚笃（4）指名读（5）你能用我们学过的方法来解释一下这两个词语吗？（6）林肯后来为什么能成为美国最著名的总统？（加入《林肯的故事》环节，学生既巩固了理解词语的方法，又意识到了诚信的影响力）（四）学习名言故事中有诚信，古训中也有。1.自己读读这些古训，边读边想它的意思。2.指名读3.意思理解了吗？（1）考考你：这里有个字特别有意思。“驷”什么意思？为什么不用“四”？我们可以到字典中找找答案。（字典在学生的学习生活中扮演着重要的作用，鼓励学生自己去查查字典，锻炼了自己动手去获取知识的能力。）（2）火心要空怎么理解？（指名

6、说）板书：生活经验4.如果上文的弟弟也知道这些古训就好了，猜猜他会怎么说？5.这些关于诚信的古语，我们应该牢记心中，齐读。6.你的身边有关于诚信的人和事吗?（六）写一写你们有什么收获这节课？可以将你的收获写在书签上。学生上台展示。（读写相结合，全面贯彻了教学目标。）