《处处留心》教学设计

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1、《处处留心》教学设计　　　　课时目标：　　　　1、借助图画让学生认识几种动物并能借助汉语拼音认读表示动物名称的汉字培养学生喜欢学习汉字主动识字的愿望　　　　2、了解这些动物的有关知识培养学生对周围事物的好奇并能口头表达　　　　3、阅读日记片段能发现其中的问题并正确修改懂得表达要简洁不重复罗嗦　　　　教学过程：　　　　课前谈话：同学们今天大家放弃了休息来到学校上课老师首先要谢谢大家能提前学习新书内容心情样　　　　一、创设情景导入新课　　　　同学们喜欢去动物园?为什么在动物园你认识了些动物(指名生说感兴趣的动物)　　　　和老师一起布置动物园：把知道的动物写在黑

2、板上画下来也可以　　　　哇！这个动物园可真大动物可真多有……名副其实的动物世界这样热闹的动物园吸引来了许多游客这其中就有小芳和她的爸爸我们也随她们一起进去参观好　　　　二、学习第一部分　　　　1、小芳在动物园看过了这些动物继续往前走看到了一个动物标牌：　　　　2、[贴出示水獭标牌没拼音]贴出水獭图：喏就是它认识　　　　谁来叫叫它的名字　　　　△叫对水獭名字→[出示拼音]你是认识这个字的可是小芳却叫错了它的名字难为情的同时还懂得了道理请同学们读一读教材第一部分的内容　　　　△叫错水獭名字→[出示拼音遗憾地指出读错了]你会读赖的你是想的小芳犯了和你一样的错误请

3、同学们读一读教材第一部分的内容　　　　3、此时此刻你想说些什么呢　　　　揭示：生活处处有语文所一练习的第一部分起名就叫处处留心　　　　4、[指水獭]现在都认识它了吧谁来正确地和它打个招呼(它可是初次来我们班你的招呼要热情些、亲切些)　　　　齐声招呼　　　　三、学习第二部分　　　　1、小芳跟着爸爸有看到了许多的动物通过看动物标牌认识了他们[出示六幅图片及标牌遮掉拼音依次贴出]　　　　2、你认识认识的（点拨：多种途径学语文处处有语文齐读“只要处处留心随时都能学习语文”）引导简单谈谈对认识的动物的了解　　　　做小老师教大家认读　　　　剩下的不认识的：这些不认识没

4、关系动物标牌一般都注有拼音[揭开拼音]自由拼读　　　　指名认读、开火车读　　　　去掉拼音指名读　　　　去掉图只剩字指名读、　　　　做小老师检读不放心的同学　　　　齐读　　　　3、认识这些字就可以和他们打招呼了自己和喜欢的动物亲切地打个招呼　　　　4、你想进一步了解这些动物朋友了解　　　　[出示相关资料自由阅读]　　　　5、还有一些动物朋友也很想和你们见见面想认识一下[出示一些这样的动物标牌如：鼹鼠等]　　　　6、今天随小芳来到了动物园你有了些收获　　　　7、再次揭示：生活处处有语文齐读“只要处处留心随时都能学习语文”的确语文无处不在无时不有语文并不就只在语

5、文书里学习语文当然就不能只读语文书了春节时诵读家家户户门上的春联是学习语文；打开电视欣赏那一句句精彩的广告词是学习语文；走进校园注意那一个个花木的标牌是学习语文；哼唱歌曲咀嚼那一句句优美的歌词也是学习语文走在大街上你能学到语文走进超市还有些地方可以学到语文　　　　（连最不起眼的粉笔盒包装上也有丰富的语文知识）　　　　语文随处可见让我们珍惜每一次语文学习的机会用一双慧眼去发现语文当我们成为了有心的人就会得到许多知识　　　　四、学习第三部分　　　　1、小芳就是一个有心之人她在动物园处处留心学习了语文那些可爱的动物给她留下了深刻的印象回到家还写下了一篇日记　　　

6、　2、[出示片段]这是其中的一段你读读看觉得她写得样学生自由读　　　　3、交流时引导从优点和缺点正反两方面进行评价　　　　4、[鼠标点击5处“这些小象”]想想表达更好学生改对了鼠标点击出示正确答案　　　　5、自由读改后片段谈感受　　　　6、把交流的片段写下来