2019年(春)六年级语文下册《漫话探险》教学设计 鲁教版

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1、2019年(春)六年级语文下册《漫话探险》教学设计鲁教版一、活动目标： 1、进一步形成对人类探险及其意义的认识，学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神。 2、了解在探险过程中必备的生存知识和基本技能。 3、在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心。 4、在活动中培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。二、活动准备： 1、搜集并阅读关于探险家故事之类的书，并做好读书笔记。 2、每位同学准备一个资料袋，把收集准备的所有资料放入袋中，以便作考评之用。3、其它相关准备。三、活动重点、难点让学生自己在课堂上操作计算机

2、，通过互联网搜集资料，筛选有用的信息，分析资料解决问题，完成教学任务。四、活动过程：(一）、创设情景，导入新课（1）（幻灯片一）内容：北朝民歌《敕勒歌》，配图片及音乐，让学生自己感受大草原的风光。（2）（灯片二）大草原确实很美，同学们:你们还想目睹“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇景吗？想领略大海的无穷魅力吗？想了解神秘而美丽的太空吗？任何时候，人们都在尝试超越这些地平线。未知的大自然，不断的遇到敢于开辟可知领域的人们的较量。陆地、海洋和空间.......今天就让我们一起和探险来一次近距离的接触吧！（二）、活动一：故事会——讲讲探险

3、家的故事 1、回顾探险意义    ⑴在《伟大的悲剧》一文中，斯科特等探险家为什么要到南极进行探险，他们的探险意义何在？    ⑵在《登上地球之巅》一文中，王富洲等探险家为什么要攀登珠峰，他们的探险意义何在？ 认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。 2．分组 准备活动 活动前分组。把全班同学分为登山、极地和航天三个大组，每个大组推选一名同学任命组长。担任组长的同学必须能熟练操作电脑，具有排除常见的“死机”故障的能力，能指导同学运用搜索引擎上网查找资料。 3．明确搜集资料主题，指导小组合理分工每一名同学都要根据

4、组长的安排，去搜集探险家的故事。组长要一边巡查本小组管理，一边记录本小组同学所搜集的资料。组长要掌握本小组同学所搜集的探险家的事迹，分析其探险精神，并联系现实说一说这种精神对我们今天学习生活有什么现实意义。 4．团结合作探究  设计成果展示 小组长将自己小组所搜集到的资料整理后，与小组成员进行交流，加深对资料的理解，共同设计成果准备展示。 5．展示成果 【发言要求】⑴声音要响亮，语言要流畅。 　　　　　　⑵时间控制在２分钟以内。 【发言提纲】 我们是（登山、极地、航天）小组的成员，我们搜集了（人名）等探险家的资料。经我们小组研究

5、讨论，一致推荐（人名）的故事给大家，因为他（概述探险事迹），表现（探险精神），这种精神（在什么方面）对我们有（什么）现实意义。【教师示范】材料⑴题目：希拉里——登上珠峰第一人（1953年）　　他对记者说：“我想危险是普遍存在于登山、航海等诸如此类的事中，这里有巨大挑战。毫无疑问，你做任何事都会存在错误，但只要你坚持，等到你成功的那天，你会感到前所未有的满足。”（敢于向困难挑战，执著追求的探险精神）材料⑵题目：李致新、王勇峰——“登山双子星”　　在11年时间里，他们一起，完成了中国人首次登上世界七大洲所有最高峰的壮举。   198

6、8年亚洲最高峰-------珠穆朗玛峰海拔8848.13米   1988年南极洲最高峰----文森峰海拔5140米   1992年北美洲最高峰----麦金利峰海拔6193米   1995年南美洲最高峰----阿空加瓜峰海拔6964米   1997年欧洲最高峰-------厄尔布鲁士峰海拔5642米   xx年非洲最高峰-------乞力马扎罗峰海拔5895米 xx年大洋洲最高峰----查亚峰海拔5030米 （不断寻求新的征服目标，不断追求人生的境界和高度的探险精神）【学生展示】（三）、活动二：辩论会——七嘴八舌说探险1、组织辩论

7、。 根据课前准备，同意“探险利大于弊”这一观点的学生就作为正方，坐在左边，认为“探险弊大于利”这一观点的学生就作为反方，坐在右边。 学生推荐一位协调能力强的学生当主持人，组织正、反方展开辩论。正、反方结合搜集到的资料，分别陈述自己的观点。 教师在活动前要指导帮助辩论双方做好充足准备。在辩论过程中，教师不应“披挂上阵”，只有当出现共性问题不能解决时，才应适当调控。2、辩论小结。 探险的是是非非，同学们已经说了很多，屈原曾说过“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。人类从参天大树的雨林地带走进摩天大楼的商业时代，正是因为具有了这种开拓创

8、新的探险精神。我们需要的也正是这种精神，奋斗的信心。 (这个辩论会，可以拓宽学生的视野，培养学生辩证的观点和综合思维的能力。特别是在综合性方面，它要求学生从探险的成败得失、光荣与灾难、功绩与损害中提炼出足以说服对方的观点。辩论会还培养了学生整合资料的能力，也让他