2019年一年级语文上册 第一单元 8《zh ch sh r》教案 鄂教版

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1、2019年一年级语文上册第一单元8《zhchshr》教案鄂教版教学目标知识与技能：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。教学模式或方法情景教学法、示范法教学重难点教学重点:拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。教学重点:认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。教学手段多媒

2、体课件（或图片）。教学流程设计教学预设第一课时一、复习检查1.复习zcs谈话导入：小朋友，咱们请出拼音宝宝和老师一起做游戏好么？老师出拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位拼音宝宝，再把他给请出来。准备好了么？一把折尺折三折（z）小刺猬躬腰坐在地（c）蚕儿吐丝弯弯的（s）小朋友真聪明，不光猜得准，而且找得对。让我们一起把这三位拼音宝宝请到黑板上来。（师生边复述“一把折尺zzz,小刺猬坐起ccc,蚕儿吐丝ccc,”老师边写）：zcs。谁能知道zcs这三个字母都叫什么名字？发音时要注意什么？（舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2.复习zicisi老师请大家找出卡片整体认读音节zi——ci——si

3、——（边讲边相机板书zicisi）。真棒。这三个音节和上面三个字母的读音上有什么不一样？（zcs读音短促，zicisi读音稍微长一些，）3.拼读音节：开火车猜认音节，看谁认得又对又快（老师一一出示音节卡片）zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节。小结：同学们记忆力真不错，真是拼音的好朋友。二、学习新课zhchshr1.故事导出新课：小朋友表现得这么好，老师要给大家一个奖励，奖励给大家一个故事。设计依据与意图从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使孩子们打开了思维的大门，使他们轻松愉快地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的游戏，来激发学生的学习积极性，一上课就把孩子们爱玩之心引

4、到了学习上来。有条理、有目的地复习为新课的学习奠定了基础。非预设生成（实物投影或者贴图创造情境，初步感知zh、ch、sh、r）讲故事：一轮红日在山顶（板书r），明明放学回家中，捧着苹果坐椅吃，（板书ch），心里别提多高兴。妈妈坐椅织毛衣（板书zh），姐姐坐椅把书诵（板书sh），明明生活真幸福，全家心里乐融融。老师的故事里还藏有今天要认识的四个拼音宝宝呢。引导学生观察情境图回答问题：①师：故事发生在放学以后，什么快要落山了？　生：红日。　师：对，这就是“红日”的r。妈妈在干什么呢？　生：妈妈坐在椅子上织毛衣。②师：对，这就是“织毛衣”的zh，姐姐在干什么呀？生：姐姐坐在椅子上读书。③师：

5、回答真棒，这就是“读书”的sh。明明在干什么？生：明明坐在椅子上吃苹果。④师：真不错，这就是“吃苹果”的ch，这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，(教师板书课题)。2.学习读准音①教师进行范读，向学生提出要求：注意观察老师的口型，看哪位小朋友在老师读的过程中能发现相同的地方。待学生发言给予肯定和纠正后再告诉学生："zhchshr"这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。②“小老师”教读：瞧，这些拼音宝宝正等着和你交朋友呢。谁认识他们了，起来当“小老师”教教

6、大家？抽学生试读（也可以用形象性顺口溜读，如大红日rrr，幼苗出土rrr。老师相机做激励性的评价。再请读得好的当“小老师”，并授予他教与检查和评价的权利）。③游戏“看谁听得清？”（比较zh、ch、sh同z、c、s的发音）老师读一个字母，小朋友举出相同读音的卡片（记法：如卷舌zh、卷舌ch、卷舌sh、卷舌小苗r、平舌z、平舌c、平舌s）。指名学生读，其他学生举卡片。3.学习记住形　　　①zh、ch、sh、r小朋友都会读了，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们的形状呢？（预设：zh——折尺放在椅子旁；z+h就是zh；椅子前面一个z等等。只要是学生的亲身体验，都应该加以肯定）。②同桌交流，讨

7、论。③这些字母的语音都在儿童语音中经常出现，合理地借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的拼音字母接通、匹配，能化难为易，提高汉语拼音的学习效率。同时，这是对学生人文素养和思想品质的一种关注。这样，既有情趣，又有实效。让学生当“小老师”，把学习的主动权交给学生，使生生之间互动，这既是能力的培养，也是一种竞争，又是对学生情感体验的关注。要比表扬他们起到的激励性更大，效果更好。游戏是学生最感兴趣的活动。这一设计，将枯燥的复习巩固溶入了轻