汉通西域和丝绸之路 导学案

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1、动物的主要类群导学案一、学习目标：1.扎实掌握鸟类、哺乳动物的主要特征2.树立结构与功能相适应的观点，提高综合分析问题的能力3.高效讨论，精彩展示，全力以赴二、自学指导（25分钟）要求如下：1、请同学们围绕学习目标，自主探究课本P85-90，勾画重难点和疑难问题。（5分钟）2、完成学案，并在课本上做好勾画（20分钟）第一课时知识点一：鸟类观察P86图2.2-9和图2.2-10回答下列问题：家鸽的形态、结构特点对其飞行生活的意义1、形态结构特点对飞行的意义体形：身体呈型，可以减小飞行时的。体表：被覆，具有作用前肢：变为，翼和尾上生有

2、若干排大的排列呈型骨胳：，，。肌肉：呼吸：家鸽每呼吸一次，气体经过肺，在肺里经过气体交换，这样的呼吸方式叫做。双重呼吸是呼吸方式，它提高了。2、家鸽的消化系统与空中飞行相适应的特点。结构口嗉囊、肌胃直肠3、.鸟类的主要特征是什么？【知识应用】练一练1．家鸽进行气体交换的主要场所是（）Ａ．鼻孔Ｂ．气管Ｃ．肺Ｄ．气囊2.鸟类消化食物吸收养料的主要器官是Ａ．口腔Ｂ．嗉囊Ｃ．肌胃Ｄ．小肠3.家鸽排便频繁的原因是（）。A食量大B消化功能差C吸收功能差D直肠短，不能长时间储存粪便4.下列哪项不是家鸽与飞行生活相适应的特点（）。A体表被覆羽毛B

3、前肢变成翼C体内有气囊D直肠发达5.家鸽牵动两翼向下运动的肌肉固着在）Ａ．脊柱Ｂ．龙骨突Ｃ．胸骨与肋骨之间Ｄ．胁骨6.鸟的身体里有发达的气囊，下列哪项不是气囊的作用（）A散热B降低身体的比重C增加每次呼吸的气体交换量D进行体内气体交换第二课时知识点二：哺乳动物结合图2.2-14，观察家兔的特征回答下列问题：1.归纳总结家兔与其生活相适应的特征。结构生理功能体表：。生殖方式：。牙齿：。神经系统：。2.家兔的体毛具有什么作用？3.家兔的门齿、臼齿各有什么作用？这与它的生活习性有什么关系？4.哺乳动物的主要特征？★【特别提醒】1.哺乳动

4、物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物，能够适应较为复杂的生活环境，在生物圈中的分布十分广泛。2.鱼类、鸟类、哺乳类等动物的共同特点是：身体背部都有由脊椎骨组成的脊柱，属于；而环节动物、节肢动物等体内则没有脊柱，属于。3.脊椎动物还包括两栖动物、爬行动物。无脊椎动物还包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物等。练一练1.下列各项不属于哺乳动物主要特征的是（）A.体腔内有膈B.大脑发达C.胎生、哺乳D.被覆羽毛2.肉食性哺乳动物的牙齿分化为（）A门齿和臼齿B门齿和犬齿C门齿犬齿和臼齿D犬齿和臼齿3.以下与家兔吃植物

5、的生活习性相适应的是（）A.无犬齿、盲肠不发达B.无犬齿、盲肠发达C.有犬齿、盲肠发达D.有犬齿、盲肠不发达4.兔胸腔内容纳的器官是（）A．心脏和胃B．心脏和肺C．心脏和肝D．胃和肺第一节《病毒》导学案学习目标1、能够识别各种病毒，并能够说出病毒的特点和结构组成,明确病毒是生物。2、认识病毒与人类的关系，认同利用病毒可以为人类造福。学习重点、难点病毒的主要特征;病毒的结构组成;病毒的生活。导学过程一情境引入引起非典的元凶是什么？什么是病毒？二自主探究合作交流学习任务一：了解病毒的发现过程1、阅读教材了解病毒的发现史。2、描述病毒的

6、发现，讨论其中蕴含的科学方法。3、熟悉各种电子显微镜下的病毒图片。认识病毒的形态。教师并简单介绍，同时进行卫生教育。4、比较细菌和病毒的大小，观察病毒要用什么工具？拓展反思：假设你是科学家，你还想研究病毒哪些方面呢？——————————————————————————————学习任务二：说出病毒的种类、结构和生活阅读教材P108-109，回答下面问题：1、结合植物细胞和动物细胞的结构,思考：病毒有细胞结构吗?病毒是一类没有______结构的特殊生物。2、读图分析三种病毒的结构图，找出共同点，归纳病毒的结构特点：它们的结构基本相似，

7、一般是由________和_______组成。3、提出疑问：病毒身体结构如此简单，要选择怎样的生活方式来维持自己的生命呢?病毒是以_______________的方式进行繁殖的。4、思考和讨论：病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢?因为病毒具有生物的基本特征，它能够进行。5、问题探讨：病毒的生活和繁殖过程。6、提出问题:病毒千姿百态,那如何给它分类呢?病毒的生活方式是什么?（引出分类的依据，并介绍植物病毒、动物病毒和细菌病毒。）学习任务三：举例说明病毒与人类的关系学生阅读教材，进行辩论：病毒对人的关系（从正反两个方面）有益的方

8、面：________________________________________有害的方面：________________________________________三、系统总结绿色植物的主要类群导学案学习目标知识目标1概述藻类,苔藓,蕨