化学人教版九年级下册《溶液的形成》

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1、课题1溶液的形成【教学目标】1、知识与技能：（1）了解溶液、溶质、溶剂的基本概念；了解溶液的一般用途。（2）了解溶质溶解时溶液温度的变化。（3）了解一些常见的乳化现象；2、过程与方法：培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生的自学能力3、情感、态度与价值观：培养从平凡的事物中发现问题并求甚解的良好学习品质。【教学重、难点】溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系【教学方法】实验、分析讲解相结合【教学准备】1、课件2、实验及相关器材【教学设计】[引入课题]我们发现，在严寒的冬天，水容易结成冰，而盐水却不容易结冰，这是为什么呢？因为盐水是溶液，

2、是混合物。那么什么是溶液，溶液是如何形成的呢？本节课我们就来学习课题1溶液的形成[板书]课题1溶液的形成[讲解]下面请大家探究溶液是如何形成的？[实验]将蔗糖溶解在水中[提问]现在能看见蔗糖吗？[学生回答]不能[设问]为什么蔗糖会消失呢？[讲解]蔗糖溶于形成的混合物就是蔗糖溶液。蔗糖溶于水中，在水分子的作用下以分子状态扩散，最终均一地分散到水分子中间形成溶液[提问]如果水分不蒸发，温度不改变，蔗糖与水以及氯化钠与水都会不会分离？[学生回答]不会[提问]如果从小烧杯取出部分蔗糖溶液，与剩下的溶液相比它们的甜度、浓度、密度是否一样？[学生回

3、答]一样[讨论]请大家相互应怎样来定义溶液？[板书]一、溶液1、定义：一种或几种物质分散到另一物质里，形成均一的，稳定的混合物[讨论]请大家相互讨论分析一下溶液有什么特点？[学生讨论思考][投影]溶液的特点：稳定性均一性[投影]思考：1、溶液一定是无色的吗？2、均一、稳定的液体一定溶液？3、溶液一定液体吗？[提问]通过刚才的学习我们已经知道蔗糖和水组的体系都称做溶液，那么蔗糖溶液是由哪几部分组成的？其中哪种物质被溶解？学生回答：由蔗糖和水两部分组成，其中蔗糖被溶解了。[讲解]被溶解的物质是溶质，能溶解其物质的物质是溶剂。[板书]2、溶液

4、的组成溶质：被溶解的物质[投影]2、溶液的组成溶剂：能溶解其物质的物质[提问]我们已经知道溶液是溶质和溶剂组成，那么应怎样来命名溶液呢？[讲解]若溶质是A，溶剂是B，则可把溶液命名为A的B溶液；若B是，水可省略，又可命名为A溶液。[提问]蔗糖溶于水，溶质是蔗糖，水是溶剂，则该溶液可叫做什么？又可叫做什么？[设问]若我们知道了溶液的名称，又怎样知道溶液中溶质和溶剂分别是什么？[投影]一般：固体、气体溶于液体，固体、气体是溶质，液体是溶剂；液体溶于液体时，量少的是溶质，量多的是溶剂，如果有水，水是溶剂。[投影]练习：说出下列溶液中的溶质和溶

5、剂氯化钠溶液高锰酸钾溶液硝酸钾溶液碘酒氯化氢的水溶液（俗称盐酸）白磷的二硫化碳溶液[设问]在日常生活中我们知道，水能溶解很多物质，是一种最常用的溶剂，那么是不是所有物质都能在水中溶解，其它物质能不能作为溶剂？溶质只能是固体吗？下面请大家完成实验9-2。。[学生活动]注意观察实验现象并将现象记录下来，思考。[学生]水中并不能溶解所有物质[学生]除了水其它物质也作为溶剂[学生]溶质不只是固体，液体也可作为溶质[讲解]通过上述实验，我们知道，水中并不能溶解所有物质，除了水其它物质也作为溶剂；例如，汽油、酒精等物质也可以做溶剂，汽油能溶解油脂，

6、酒精能溶解碘。[讲解]通过上述实验，我们知道溶质不只是固体，液体也可作为溶质，同样气体也可作为溶质，例如将氯化氢氧化通入水中可得氯化氢氧化的水溶液，也叫盐酸；同一溶剂中溶质可以是一种也可是多种。[提问]溶质溶解时常伴随着温度的改变，我们怎样才能知道温度发生了改变？请大家相互讨论。[讲解]下面请大家完成课本29页探究，探究溶质溶解时温度的改变。[板书]二、溶解时的吸热和放热现象[提问]加入氢氧化钠固体的试管外壁温度是升高还是降低？[提问]加入硝酸铵固体的试管外壁温度是升高还是降低？[提问]加入氯化钠固体的试管外壁温度是升高还是降低？学生回

7、答[提问]溶质溶解过程中，什么情况下表现为放热或吸热？什么情况下表现为溶液的温度升高或降低？（请大家结合实验，阅读课本，回答问题）学生阅读课本，并回答问题[提问]如何把油污除去？[学生讨论回答]用汽油或洗涤剂[讲解]下面请大家完成实验9-4，探究洗涤剂和汽油去除油污的原理。[学生实验，并思考][提问]实验（1）所得的混合物是否稳定、均一？是不是溶液？[回答]不稳定、不均一，不是溶液[讲解]小液滴分散到液体里形成的混合物是乳浊液[投影]三、乳浊液定义：小液滴分散到液体里形成的混合物[板书]三、乳浊液特征：不稳定、不均一[提问]实验（3）说

8、明了洗涤剂具有什么功能？（请大家结合实验，阅读课本，回答问题）阅读课本，回答。比较区别并思考原因。学生讨论，回答学生实验，并思考。[提问]洗涤剂和汽油除去油污的原理分别是什么？[小结]学完本课题你应该知道：