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《化学人教版九年级上册空气中氧气含量再测定》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教学目标评论（0）.(一)知识与技能1.实验探究空气中氧气的体积分数;2.可以自主根据实验目的设计或改装实验装置;3.加深对实验原理的理解,在此基础上学习处理实验数据。(二)过程与方法1.从再设计空气中氧气含量实验入手,经历设计实验的基本过程,体会实验目的对整个实验的指导作用,明确实验原理、装置、操作是设计实验的入手点,形成设计实验的一般思路与方法;2.在确定实验原理的过程中,形成测定混合物中某一成分的基本方法;3.通过对于药品的挑选,知道挑选药品的原则;通过对于装置的设计,明确设计装药的原则。(三)情感·态度·价值观1.学生在交流活动中,互相质疑发问,互相接纳想法与思路,开阔学生的思维
2、,让学生体会小组合作学习带来的优点,增强学生的自信心2.让学生从发出质疑和解决问题的过程中找到探究的乐趣,提高学生学习化学的兴趣,培养学生持续学习化学的兴趣2学情分析评论（0）.学生已有知识:这一课时的讲解是在第二章《空气》的教学结束后,这是学生已经学习过了实验的基本操作,对于化学变化中压强的改变引发的一些问题也有一些体会和了解。同时,学生动手操作,进行了吸入呼出气体成分的探究实验,已经对科学探究的一般过程和方法有一定的了解;在第二章中,学生系统地学习了拉瓦锡测定氧气含量的实验,细致探讨了用红磷测定氧气含量的实验,在对这两个实验的原理、装置有了细致认识后,可以作为再设计实验的指导思想,利
3、用相似的原理,模仿科学家的经典实验自主设计实验。此外,学生学习过氧气的性质,知道有很多种物质可以达到消耗氧气的目的,但是需要根据实验原理对这些物质进行筛选;并且,学生已经学习过氧气的制取方法,在氧气制取这一节,学生已经学习了固体加热型装置、固液混合不加热装置,在此过程中培养了反应物性质和反应条件决定反应发生装置的观念。学生可以运用这些已有知识设计改装课上的演示实验。同时,学生在物理课上学习过了压强,知道一些简单装置可以把微小的压强改变表现出来,例如U型管可以做微小压强器,气压的改变会导致气体流动等等。这些知识也可以作为设计测量装置时的指导思想。学生知识的不足:学生虽然掌握了很多的知识和方
4、法,但是还有很多需要提高的地方。首先,学生不能将这些知识很好的联系并运用到实践中去;其次,学生对于科学探究的理解和认识仅限于吸入呼出气体成分实验,类似于照方抓药,没有自己的想法和设计;最后,学生没有明确在空气中氧气含量测定实验里,挑选药品、设计装置的原则。本节课要达成的目标:通过本节课,要让学生对之前学过的内容有更深层次的认识和理解,把已有的知识应用应用到实践中去;明确氧气含量测定实验挑选药品和设计装置的基本原则;最终,知道要从实验目的出发,从原理、装置和操作三方面入手设计实验。3重点难点评论（0）.教学重点:根据已有知识,设计完成实验,在此过程中明确挑选药品、设计装置的基本原则,知道设
5、计实验的出发点和入手点。教学难点:将已有知识迁移运用,自主设计实验装置,完成实验。4教学过程.4.1第一学时4.1.1教学活动.活动1【导入】活动一、回顾课本实验，感悟实验设计过程。问题1.在学习第二单元《课题1空气》时做了这样一个实验：空气中氧气含量的测定。回顾旧知（1）实验过程中，观察到的主要现象是，。反应的文字表达式是。该实验的结论是。（学生汇报，课件呈现）问题2氧气约占空气体积的1/5,这1/5是如何得到的?请同学们处理一组数据:广口瓶容积(ml)375预装水体积(ml)50实验完成后瓶中水体积(ml)113空气中氧气含量(ml)问题3一生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含
6、量比正常值小，其操作上的原因可能是？总结：装置密闭，所有氧气都被消耗，要冷却保证产生压强差。问题4从物质的分类上，空气属于（选填混合物和纯净物）；为了测定其中氧气的含量，我们为什么选择红磷？对装置有什么要求？烧杯里的水有什么作用？总结提升：测定混合物中某一成分含量，我们是通过化学方法消耗掉该物质。产生质量差或体积差。如果是气体的测定，往往通过密闭容器里产生压强差来体现。活动2寻找代替红磷的药品一定要用红磷进行实验吗?换一个药品行不行?板书:挑选药品提问:空气中氧气含量测定实验原理是什么?讲解:也就是说,如果我们想测定混合物中某一组分的含量,就可以利用各个组分间化学性质的差异,把它消耗掉,
7、从而测出其的含量。提问:哪些物质可以消耗氧气呢?提问:哪些物质适合做这个实验呢?引导:我们观察过镁条可以与氧气的反应,但是镁条是不是可以与空气中其他物质反应?我们一起来看一个资料。资料:金属镁的化学性质非常活泼,银白色的镁条可以在空气中点燃,生成白色的氧化镁固体,同时也可以与氮气、二氧化碳反应。金属铜要比镁老实多了!紫红色的铜丝不可以在空气中燃烧,但在空气中持续加热(300-500℃),几乎可以除去所有氧气,这是因为铜只与氧气反应生
