化学人教版九年级上册课题3 二氧化碳与一氧化碳（第2课时）教学设计

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1、人教版九年级化学上册第六单元课题3二氧化碳与一氧化碳（第2课时）教案——陈琼林课题课题3二氧化碳与一氧化碳（第2课时）课型新授教学目标知识技能1、了解一氧化碳的性质。 2、认识一氧化碳在冶金工业的重要用途，知道生活中一氧化碳的产生途径，致人中毒的机理及对环境的污染。过程方法1、通过一氧化碳与二氧化碳性质对比，学习对比的学习方法。2、通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室操作的思路和方法；3、初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。情感态度1、通过全面认识一氧化碳的性质，体

2、会任何事物的两面性。2、通过对一氧化碳的毒性的了解及其对环境的污染，增强环境保护和自我保护意识。3、使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。教学重点一氧化碳的化学性质教学难点1、一氧化碳的化学性质；2、知识技能与过程方法的有机结合。教学内容及问题情境复习引入新课【学生】回顾二氧化碳的性质和用途二氧化碳的性质和用途物理性质化学性质无色无味气体密度比空气大能溶于水固态二氧化碳“干冰”易升华不可燃，不助燃不能供给呼吸能与水反应能与澄清石灰水发生反应用途：灭火、碳酸饮料、人工降雨、光合作用指导学生

3、观察一氧化碳的物理性质，并要求学生学会和二氧化碳进行对比。 【视频】案例一：爱吃火锅的注意了！！！【板书】课题3一氧化碳【学生】思考11.根据案例一你能获取有关CO的哪些物理和化学性质？2.请比较CO与空气的密度大小。（已知相对原子质量C-12，O-16）3.你有什么方法可以确定CO的水溶性？【学生】思考2请选择收集CO的方法：CAB收集CO的方法：排水法二、CO的化学性质1．一氧化碳的毒性【PPT】图片：CO与Hb的结合能力是O2与Hb的结合能力的200~300倍【视频】CO的中毒机理中毒原理：一氧化碳极易

4、与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能与氧气结合，造成生物体内缺氧，严重时会危及生命。【学生】讨论1：煤气厂为什么常在家用煤气（含有CO）中掺入微量具有难闻气味的气体？如果发生泄漏应该怎么办？（教材P122的讨论)【答案】因为一氧化碳无色无味，不易被察觉，所以煤气中掺入难闻气味的气体，为的是在煤气泄漏使人容易察觉。一旦发现泄漏，先关闭阀门，再开门窗通风，杜绝火星。【学生】讨论2：有人用煤火取暖，又担心煤气中毒，临睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水，这样做能预防煤气中毒吗？为什么？应该怎么做？【答案】水不能预防

5、煤气中毒，因为一氧化碳难溶于水。烧火取暖要时刻注意开窗通风。2．一氧化碳的可燃性【学生】请观察实验现象，用简明的语言描述，并写出化学方程式。【学生】现象：①燃烧时放出大量热，火焰呈蓝色点燃②生成的气体能使澄清石灰水变浑浊【学生】化学方程式：2CO+O2===2CO2 【学生】讨论2煤炉燃烧过程中发生了哪些反应，请用化学方程式表示。点燃点燃【学生】2CO+O2====2CO2高温2C+O2（不充足）====2CO点燃CO2+C====2COC+O2（充足）====CO23．一氧化碳的还原性【学生】现象：①黑色的

6、氧化铜变红②澄清的石灰水变浑浊。高温【学生】试写出高温条件下CO还原氧化铁的反应方程式。化学方程式：CO＋CuO======Cu＋CO2高温化学方程式：C+2CuO======2Cu+CO2↑【讨论】同桌互相发表自己的观点，讨论出CO还原氧化铜的实验步骤：1、检验纯度2、先通CO，再加热(排尽试管内空气，防止CO不纯发生爆炸)3、先停止加热，继续通CO至试管冷却(防止空气进入试管，使铜在加热条件下再次被氧化成氧化铜)尾气处理：点燃，防止污染空气，因为CO有毒。【比较归纳追根溯源】比较归纳CO与CO2的化学性质

7、化学性质CO（是否）CO2（是否）可燃性√×与水×√与石灰水×√还原性√×毒性√×【思考】CO和CO2为什么化学性质不同？【灵活运用规范表达】现有两瓶无色气体，分别为一氧化碳和二氧化碳，请你用尽可能多的方法将其鉴别出来，列出实验方法、实验现象和对应的结论。【学生】方法一：用燃着的木条伸入瓶内，木条熄灭的为二氧化碳，气体被点燃的则为一氧化碳。方法二：向瓶内分别倒入少量澄清石灰水，振荡，变浑浊的为二氧化碳，无现象的为一氧化碳。方法三：向瓶内分别倒入紫色石蕊溶液，振荡，石蕊变红的为二氧化碳，无现象的为一氧化碳。方法

8、四：向瓶内分别伸入灼热的氧化铜，无现象的为二氧化碳，黑色固体变为红色的为一氧化碳。……【抓住根本灵活设计】思考：现有混合气体CO、CO2：1、怎样除去其中的CO，得到纯净的CO22、怎样除去其中的CO2，得到纯净的CO【思维拓展综合运用】为了除去一氧化碳中混有的少量氧气，某同学设计了如图的实验装置。（1）他想用这套装置除去氧气的化学方程式是___________________。加热（2）老师认为他