6、灿烂的青铜文明

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1、备课时间：2005-9-15备课人：签字人：时间：NO：7课题6、灿烂的青铜文明课型新授课教具课件教学过程知识目标1、正确理解部落发展到奴隶制国家是社会的进步以及商汤攻夏和武王伐纣取得胜利的原因；2、比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。教学步骤教学内容教法学法情感和能力目标1、通过两个动脑筋，锻炼学生分析问题的能力；2、通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。过程导入：灿烂的青铜文明，视频文件：青铜文明。新课学习：一、青铜器的高超工艺1、商朝是我国青铜文化的

2、灿烂时期。著名的有司母戊鼎----至今发现的最大青铜器和四羊方尊2、青铜器的用途大量用于祭祀。3、与商周同期，在我国西南的成都平原，也盛行一种青铜文化，即“三星堆”文化。二、青铜文明的形成1、制瓷业发达。我国是世界上最早发明瓷器的国家。2、玉器制造业兴盛。3、夏、商、周是以农业为主的社会，教师引导：通过上面1的学习我们知道了奴隶制国家是进步的，创造了灿烂的物质文明，那么这种文明是什么呢？通过学生口答导入新课。教师引导学生根据33页第一段分别说出以下知识：1、那个王朝是青铜文化的灿烂时期？2、著名的青铜器有哪两个？3、这些青铜器的主要的用途是什么？同时期还有什么文

3、化？教师出示图片：司母戊鼎和四羊方尊、三星堆青铜立人像。问题诱发：“五谷丰登”的五谷什么时候齐备的？那时候，陶瓷业、玉教学重点正确理解部落发展到奴隶制国家是社会的进步以及商汤攻夏和武王伐纣取得胜利的原因；青铜文明的形成。教学难点正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点设计思路在上一节课学习的基础上，教师积极努力引导学生开展合作讨论，从而得出正确结论；教师课下指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，教师课堂上播放有关视频，体会夏、商、周青铜文明的辉煌。教学过程教学步骤教学内容教法学法引导探究：1、从氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退

4、？2、商汤攻夏和武王伐纣为什么会取得胜利？首先师生共同以歌谣吟诵的形式回忆夏、商、西周的兴亡。然后教师让学生思考27页和30页的两个动脑筋，教师鼓励学生畅所欲言，及时鼓励和评价。教学过程分层作业1、巩固本课所学的知识。2、小制作：用橡皮泥或胶泥，模仿商周青铜器做一件器物。教学步骤教学内容教法学法农牧业已相当发达。三、奴隶的悲惨生活奴隶没有人身自由，甚至做殉葬品。课堂总结：农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。巩固练习：写出你印象最深得夏、商周时代的两件青铜器。器制造业，农业，畜牧业，有什么发展呢？学生分组讨论。教师出示：商朝的玉

5、虎和玉象。问题激发：你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？使学生明确青铜文明代表夏、商、西周高度奴隶制文明，从而导入：奴隶的悲惨生活。由学生描述奴隶的悲惨生活，并阅读35页小字部分。学生口述学习本课的收获。学生说出，并有两名学生板演。预习目标掌握以下目标：东周分为哪两个时期，这一时期由哪些著名霸主，著名战役有哪些，这两个时期战役的性质有什么不同，战国七雄是哪七个。关于这一时期的成语故事你知道多少，能口述出来吗？板书设计6、灿烂的青铜文明青青铜铸造(“三星堆”文化)铜农业文畜牧业陶瓷业明手工业玉器制造业课后反思