7、尊严 学案

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1、四年级下册第7课《尊严》学案学生：-_____________第一课时学习目标：1.认识6个生字，会写14个生字。2、正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。3、了解课文内容。学习重难点：理解“别看他现在什么都没有，但他百分之百是个富翁，因为他有尊严。这句话既是本课的重点，又是难点。学习准备：查找和“尊严”有关的资料；制作课件。教学过程：一、预习：1、你认识了哪些新词，请画出来。2、知道了哪些词语的意思？小组内交流。3、想一想课文主要

2、讲了一件什么事？二、展示互动1、今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。（板书：尊严）2、学生在小组内交流预习情况。3、学生汇报对字词的预习情况。4、指名读课文。注意纠正容易读错的字音。（比如：逃难、疲惫不堪、思量片刻等。）5、说说，课文主要讲了一件什么事?三、让我们再读读课文，回忆一下。四、作业。抄写生字新词。___________________________________________________________________________________

3、_______________________________________________________第二课时学习目标：1、理解课文内容，体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象、懂得什么是尊严。2、有感情的朗读课文。学习重点：理解课文内容，体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象、懂得什么是尊严。学习流程：一、情境入文1、闭上眼睛。（听播放风雪大作的声音），此时你的头脑中出现了一幅什么样的画面？学生自由发言。2、他们最需要的是什么呢？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读

4、通句子。2、分自然段检查读课文，思考：这篇课文先讲了什么，再讲什么，最后讲了什么？三、自读自悟，体会内涵1、这个故事非常感人，课文中主要讲了哪两个主人公？2、课文哪些自然段写了这两位主人公之间故事？3、自主学习第一次对话，（想一想，这个年轻人给留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔在书中画出来。）4、从第一次的对话中你认为年轻人是个什么样的人？（不愿意占别人便宜、自食其力）5、读好这段话。四、合作交流：（学习第二、三次对话）（一）哈默与杰克逊大叔的第二次对话：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“

5、先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”你体会到了什么？1、出示：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！ 仔细想想，读了这句话有什么疑问吗？2、杰克逊说他什么都没有，他究竟都没有什么呢？ 3、经过连续的逃难生活，哈默的体力已经严重透支了，如果他拒绝了这些食物，会怎样？是什么力量在支撑和鼓舞着他呢？（二）、哈默与杰克逊大叔的第三次对话。 1、哈默得到的食物与其他逃难者得到的一样吗？ 出示：他拥有（），以及别人对他的（）。 出示幻灯片：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为

6、他有尊严！ 理解“富翁”的含义。 2、能这样评价一无所有的哈默，你觉得他是怎样一个人？3、杰克逊的为人在文中各处都有反映，你觉得他还是怎样一个人？五、课堂检测：1）、拼一拼，写一写。zūnyánkuǎndàixǔpèiɡǔshòurúchái()()()()chuíbèishànliánɡjiānɡyìnɡpíbèibùkān()()()()2）、比一比，再组词。沃()睡()朴()几()刻()妖()捶()扑()凡()该()3）、把词语补充完整。()肠辘辘筋()力尽狼吞()咽骨瘦如()面()菜色疲惫不()4）、写反义词

7、。巨大—()蹲下—()舒服—()善良—()寒冷—()僵硬—()5）、选词填空。果然显然1．这些逃难的人，()很久没有吃到这么好的食物了。2．20多年后，这个年轻人()拥有了一笔让所有美国人羡慕的财富。赞赏欣赏3．杰克逊大叔十分()地望着这个年轻人。4．同学们都在()这幅美丽的画。注视观察5．弟弟认真地()地上的蚂蚁。6．杰克逊大叔微笑地()着这个年轻人。6）、猜猜我是谁。(根据意思写成语。)1．形容吃东西非常快。()2．形容吃东西非常慢。()3．疲劳得不能忍受了。()4．形容消瘦到了极点。()7）、我给句子化化妆。(

8、把句子写具体。)1．我看见过大海。_____________________________________________________________2．泉水流着。_____________________________________________________________3．同学们听讲。___________________