8.2电功率教案

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1、课题第八章：电功率  第二节：电功率教者：三十九中学曹静知识与技能（1）知道电功率的定义、定义式、单位。（2）理解额定电压与额定功率。（3）会用电功率的公式进行简单计算。（4）能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。过程与方法（1）观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。(2)观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。情感态度价值观通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，感受科学就在我们生活中。重点难点重点：掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率。难点：理解电功率和电流、电压之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。教学方法演示法、观察法、讨论法。教学

2、准备电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡配合使用）、开关、导线若干、插头、教学过程教师活动学生活动引入新课探索新知问：1.学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况呢？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？ 2.在家中分别点亮不同的灯泡，（“220V，15W、”“220V，100W”），你有什么发现？后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而前者比较暗的转动得慢。 同是灯泡，为什么有的做功快，有的做功慢呢？为了描述用电器做功时的这种差别，我们引入一个新的物理量──电功率。（板书课题）（一）、电功率1．电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的，电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了

3、什么呢？ 这做功快慢我们需要用一个物理量来表示，就是电功率。学生回忆，并回答学生讨论回答：探索新知2．物理学中用“电功率”表示消耗电能的快慢；符号是“P”；它的大小等于用电器在1s内所消耗的电能。计算公式：  3.符号意义及单位：W—消耗的电能—焦耳（J）t—所用的时间—秒(s)P—用电器的功率—瓦特(W)电功率的国际单位：瓦特，简称“瓦”，单位符号是“W”；比它大单位还有千瓦（kW） 1kW=103W 4．例1：电流通过电视机工作1min，消耗的电能是12000J；电流通过洗衣机工作1min时消耗的电能是30000J；电流通过哪个用电器时电流做的功多？电流通过哪个用电器时做功快？为什

4、么？ 例2：上题中，如果电视机和洗衣机都消耗6000J的电能．电视机要工作30s,洗衣机工作12s，哪台电器功率大？为什么？ 例3：某台电风扇和洗衣机，电风扇通电工作半小时，电流做功72000J；洗衣机通电工作2min，电流做功12000J。问：哪台电器消耗的电能多？哪台电器的功率较大？为什么？ 5．一些用电器的电功率，引导学生看书，找出功率最大与最小的，比较一下，感受我们身边的一些物体的电功率大小。（二）千瓦时的来历 1．同学们看这个词，你有什么样的猜想？ 千瓦×时。千瓦是电功率的单位，时是时间的单位，故千瓦时就是电功率乘时间，即电功的单位。 2．计算：1kW·h=1000W×360

5、0s=3．6×106J。 3．含义：功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。 4．课本上的例题： 变式：变换一些数值，让学生重新计算，或将已知条件变成问题再计算一下。 （三）额定功率（6min） 1．现在我们再看这两个灯泡的差异，一个上面标有“220V，15W”，另一只灯泡上标着“220V，100W”，大家猜测一下，这些标号有怎样的含义呢？ “220V”可能是灯泡的额定电压，这后面的数字都是功率的大小，则表示灯泡的额定功率，即在额定电压下的发光功率。 2．额定功率与实际功率有怎样的区别？  额定功率实际功率电能表转得快说明用电器做功快，转得慢说明用电器做功慢。 师生讨论归纳总结计算公

6、式学生猜想通过计算回答学生计算讨论电能。4．课本上的例题：变式：变换一些数值，让学生重新计算，或将已知条件变成问题再计算一下。 （三）额定功率 1．现在我们再看这两个灯泡的差异，一个上面标有“220V，15W”，另一只灯泡上标着“220V，100W”，大家猜测一下，这些标号有怎样的含义呢？ “220V”可能是灯泡的额定电压，这后面的数字都是功率的大小，则表示灯泡的额定功率，即在额定电压下的发光功率。2.演示教材43页实验指出：额定电压、额定功率；实际电压、实际功率。3．额定功率与实际功率有怎样的区别？ （四）电功率的测量1．根据其定义式P=进行测量。 讨论需要什么器材？测量的步骤有哪些

7、？如何计算等？ （1）器材：电能表、秒表。 （2）步骤：测出电能表的转盘转n转所用的时间为t。 （3）计算公式：（N表示电能表上所标出的每千瓦时的转数） （4）例题：某电能表后只接一个灯泡，测得电能表转盘转10转所用的时间为10秒，则所接用电器的功率是多大？ 教师演示学生观察讨论归纳学生课堂练习2．通过电流和电压测量 （1）电功率与电流、电压间的关系为P=UI。 （2）讨论如何测量，用什么器材，如何计算等？ 3.例题：课本45页例题。 （变式训