一个小村庄的故事 导学案

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1、安居区明德学校小学语文导学案编制教师蔡蔡立琼授课教师蔡立琼总课时2课时课题7.一个小村庄的故事年级三年级本课时第1课时学习目标1知识目标：会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。2能力目标：.1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。学习重点、难点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。学法建议：课前查阅相关资料并记录于笔记本上，借助字典或词典查找不理解的字词意思。学习过程学生活动教师活动备注或调整情况整体感知、自

2、主学习一、整体感知1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。3、小组内交流课前积累（与翠鸟相关的知识等），并把握文章主要内容及思想感情，并在全班交流。二、自主学习组长组织自学本组领取的学习任务，可用铅笔标注可在练习本上作学习记录，除字典以外的工具书不入课堂，尽量不请求老师帮助。导入新课。个别指导。组织交流。分配学习任务自读情况和文章的整体感知情况作为积分依据。教师将学生参与度作为积分标准。1、自学生字的音、形、义。（要

3、有针对性、有意义）2、重点词语理解。（用找反义词、反义词、查字典逐字解释、联系上下文、说话练习等方法。）3、重点句子理解。（从分析写作方法、修辞手法、重点词语或者是仿写等方式去体会作者的思想感情）交流汇报、质疑辩论1．指名小组开火车朗读，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。2．分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指导。达到要求后全班齐读。3.课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。（想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？）4．鼓励学生质疑，解决以下两

4、个问题：（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？（2）课文告诉我们什么道理？组织交流，引导学生评价、或更正、或补充等语言流畅，问题有价值，非组长成员活跃，抢答、评价、更正、补充精彩等是成员积分的重要依据。4、引导学生在思考中读懂课文。合作学习、能力提升谈谈自己的学习收获及感悟。（如：读了这篇课文，你想说什么？）组织引导学生背诵独立练习题完成时用铅笔，更正时用钢笔。思维整理、小结巩固学习至此，你对文章中的字词有不懂得地方吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。引导全堂课知识回顾。引导学生分辨资料搜集

5、的效率。发言积极，畅所欲言的小组积分课后反思安居区明德学校小学语文导学案编制教师蔡蔡立琼授课教师蔡立琼总课时2课时课题7.一个小村庄的故事年级三年级本课时第2课时学习目标1知识目标：通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。2能力目标：1、通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。2、有感情地朗读课文。学习重点、难点：体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。学法建议：课前查阅相关资料并记录于笔记本上，借助字典或词典查找不理解的字词意思。学习过程学生活动教师

6、活动备注或调整情况整体感知、自主学习一、整体感知1、师生齐读课文。2、在老师引导下回顾上节课知识要点。二、自主学习组长组织自学本组领取的学习任务，可用铅笔标注可在练习本上作学习记录，除字典以外的工具书不入课堂，尽量不请求老师帮助。与学生一起读课文。引导上堂课知识回顾。分配学习任务自读情况和文章的整体感知情况作为积分依据。教师将学生参与度作为积分标准。交流汇报、质疑辩论关于第2-6段的自学成果汇报。全班交流，其他同学抢答，并将知识要点标注在课本相应的地方。2、其他组可补充提问，教师据情况补充。3、展示朗读或背诵成果。组织交

7、流，引导学生评价、或更正、或补充等语言流畅，问题有价值，非组长成员活跃，抢答、评价、更正、补充精彩等是成员积分的重要依据。合作学习、能力提升拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？组织交流，引导学生仿写独立练习题完成时用铅笔，更正时用钢笔。思维整理、小结巩固1、全体在教师引导下回顾本堂课的知识要点，读了这篇课文你想说些什么？可以谈体会，也可以说说手中的资料引导全堂课知识回顾。引导学生分辨资料搜集的效率。发言积极，畅所欲言的小组积分课后反思