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1、第25卷第4期科学管理研究Vol.25No.42007年8月SCIENTIFICMANAGEMENTRESEARCHAug.2007三大中心转移与汤浅现象的终结王晓文,王树恩(天津大学管理学院,天津300072)摘要:科学、教育和经济的发展在时空上具有非均衡性。上世纪60年代,汤浅光朝用定量的方法揭示了近现代世界科学中心转移的规律,并成为科学史上的著名命题。从更广的时间与学科视角出发,论证了汤浅现象的终结,并指出了当今大国博弈格局的开始。关键词:世界科学中心;世界教育中心;世界经济中心;汤浅现象;终结中图分类号:N09文献标识码:A文章编号:100
2、4-115X(2007)04-0036-03ShiftofThreeCentersandTerminationofYuasaPhenomenonWangXiaowen,WangShuen(TianJinUniversity,TianJin310072)Abstract:Thedevelopmentofscience,educationandeconomyisuneveninspace-time.Inthe60thlastcentury,MintomoYuasafoundtheruleofworldsciencecentershiftinginmodemtimesbyquantitati
3、veanalysis,whichhasbecomeanimportantandfamousproposition.Fromlongerhistoryandbroadersubjects,thispaperdemonstratedtheterminationofYuasaPhenomenonandbroughtoutastructureofgamesbygreatcountries.Keywords:worldsciencecenter;worldeducationcenter;worldeconomiccenter;Yuasaphenomenon;termination科学、教育、经
4、济随着人类社会的产生而产生,在各个不同的地域不是平均分配,亦不是永远被一随着其发展而发展。自古以来,科学知识、教育和经个国家所独占的。相反,在一定历史时期,总是某些济增量不断波动,在迄今为止的300年内,科学发国家拥有较少,发展缓慢,而另一些国家则拥有较展则同前一代人遗留下来的知识量成比例,因此在多,发展较快,当这种发展优势状态达到某种程度!1∀最普通的情况下,科学也是按几何级数发展的。时,这个国家或地区就成为这一特定时期的中心。按照历史的发展,科学知识、教育知识和丰富的产品图1世界科学活动中心转移时序图#科学史及其与哲学和宗教的关系∃中提到了世界1世界科学中心的转移科学的中心这个词
5、语,但他未明确界定,也没有归1929年,英国著名科学史家WC丹皮尔在纳世界科学中心转移的顺序。收稿日期:2007%04%28作者简介:王晓文(1977%),女,河北丰润人,天津大学管理学院博士生,研究方向:科技史、技术经济和战略管理;王树恩(1945%),男,河北唐山人,天津大学科学技术与社会研究中心,教授,博导,研究方向:科学科技史、科学技术管理、科技政策、科技与社会。第4期三大中心转移与汤浅现象的终结371954年,英国著名物理学家、科学学创始人之表1基于两种不同年表的科学中心转移时期特征一、贝尔纳(J&D&Bemal,19
6、01~1971)在其87万字的意大利英国法国德国美国科学史巨著#历史上的科学∃中首次提出科学活动中Heibonsha1540-16101660-17301770-18301810-19201920-心,并在附表中依次列出了自人类起源至20世纪Webster1500-15701620-16901730-17901770-18801880-50年代历史上的技术和科学活动中心,见图1,在书1990年,黄欣荣、王英对古代科学中心进行了计量分析,得到结果见图2。中他对科学活动中心作了定性描述,但贝尔纳并未2世界教育中心的转移对中心转移的原因和规律做出分析。1999年,姜国钧根据#中外教育名人辞典
7、∃中1962年,日本神户大学教授、著名科学史家汤1400~1940年西方各国和日本的教育家人数,把一浅光朝受贝尔纳的启发,运用默顿在历史上使用的个国家的教育家数超过这些国家的教育家总数的统计调查方法,根据赫傍萨(Heibonsha)编纂的科20%定义为世界教育活动中心,把教育家人数超过学和技术编年表和韦伯斯特(Webster)的人名词典20%的持续时间称为教育兴隆期,得出世界教育中中1501~1950年的统
