让每一位学生都成为他的那一朵七色花

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1、让每一位学生都成为他的那一朵七色花——上海市七色花小学整体课程规划第一部分前言一我们的学校七色花小学是卢湾区教育局领导下的一所公立学校，创办于1994年9月，得到了旅日华侨、日本三晶株式会社会长傅在源先生的无私资助。学校座落于上海首批全天候的步行休闲街之一—雁荡路上。雁荡路休闲街北起淮海中路，向南经南昌路，与复兴公园大道连通。街上的碎石路、街心的咖啡茶座、街南的复兴公园和海派建筑群，绘就了一派充满浪漫的欧陆风情，也传递着一种浓郁的文化气息，更向人们昭示着上海中心城区浓厚的人文积淀和发达的商业背景所蕴藏的群众

2、对个性化特色化教育的强烈需求。校名“七色花小学”，源于俄国美丽的童话故事《七色花》。因为我们认为教育的目的是培育人才，创造幸福，教育的过程应该是快乐的、美好的，教育的色调应该是光明的、绚烂的、色彩丰富而鲜明的。我们所构想的“七色花”的具象是：赤橙黄绿青蓝紫的“七色花”多彩而协调，它代表着每一个学生和教师在学校文化的孕育下，获得基础的、和谐的全面发展。每一朵“七色花”各有一两种颜色特别跳跃，这预示着每一个学生和教师在特色教育培育下，取得鲜明的、丰富的个性发展。“七色花”是我校师生全面和谐发展和个性充分发展的形

3、象标志。我们将学校的办学目标定位于办一所“高质量、高品位、有特色”的学校，并为此作出了不懈的努力。学校先后被认定为上海市卢湾区文明单位、上海市艺术教育先进集体、上海市首批艺术教育特色学校、全国创造教育试验基地、联合国教科文组织环境人口与可持续发展教育（EPD）项目成员学校等。校内教师队伍年龄结构年青，积极向上，任课教师中小学高级教师比率达到60%以上。90%的教师达到大专学历，45%的教师达到本科学历，其中青年教师大专以上学历比率达到100%。骨干教师比率达到30%以上，形成了由校级骨干、区级骨干、区青年学

4、科带头人、市级名师组成的骨干梯队，各学科都有一至二名区或校级骨干教师，能较好地在组内发挥指导、辐射作用。从2004年至今，在区艺术节合唱比赛、舞蹈比赛和器乐比赛中学校均获得一等奖。有二十多名学生在全国美术、书法、摄影比赛、全国“太平人寿杯”梦想奥运绘画大赛、上海市小学生交通安全书画比赛、上海市“尚德杯”美术、书法、摄影比赛、上海市“真彩杯”绘画大赛、上海市“金孔雀”学生舞蹈节、上海市学生艺术节器乐表演等各级各类比赛中获得一、二等奖。学校的艺术教育在社会上享有一定的声誉和知名度。二办学理念和培养目标1、关于“

5、美育”的思考对于美育，不少国家的教育工作者在这方面作了研究：德国的“缪斯教育论”把美学、哲学、教育学与美育紧密联系起来，并把美育作为探索的出发点；日本的“全人教育”认为美育是培养完整人格的必不可少的环节；美国的“创造教育运动”把培养人的创造力这一美育的中心课题作为教育的中心环节，通过“发掘创造力”，引导学生主动地去探索、发现和创造地运用知识，其后来的“零号研究计划”更是从多学科来综合设计人的发展模式，而美育正是其重要的主干。过去人们一般只把美育看作是以“美”为内容的知识教育；是以“审美”、“美感”为培养目的

6、的情感教育；而今美学界的许多学者提出了生态的美育观，认为美育更是创造性地按照美的规律培养人塑造人的立美教育，它不仅赋予了美育以更丰富的内涵，而且将美育的地位提到了新的高度。我们认为，学校是美的场所。在一般意义上，美是学校教育的主要内容之一；在终极意义上，教育本身即美。学校要追求内涵发展，努力营造一种欣欣向荣、师生和谐成长的学校文化，美育就是实现这种办学追求的载体。我们必须将美育真正融合于学校教育教学的全过程，把美育目标具体化为课堂化、日常化、活动化的点滴实践，使我们的校园成为洒满爱的阳光、充满人文精神的家园

7、；成为师生体验快乐和人格尊严的乐园；成为师生发现美、创造美、追求美的学园。2、学校办学理念基于以上思考，我们把“立美育人“作为学校办学理念。“立美育人“关注的是学生不同个性的多元，教育不同层面的多彩，关注的是学生全面成长和个性特长发展的协同共进和交互融合。它要求学校和教师按照美的规律，创造性地运用多种多样具有美感意味的手段和途径，显现出教育过程本身的美，强化和优化教育的正向功能，促使学生潜在的各种智慧和能力得以在诱发的而非强制的，生动地而非抽象的，创造性地而非灌输的教育活动中得到充分的实现，引领学生在充满阳

8、光与色彩的教育环境中，以七彩的活力与热情，以七色的思维与方法实现全面和谐地发展和个性充分地发展，从而让每一位学生成为他的那一朵色彩绚丽的七色花。3、学校面临的挑战作为基础教育阶段的小学教育，应该以学生的发展为本，力求满足和促进学生全面发展，满足学生丰富多彩的兴趣、爱好和个性发展，为社会提供一种面向全体的、满足全员发展的教育服务。而课程又一直是中国基础教育发展的瓶颈。二期课改赋予学校课程开发和实施的自主权，我们应该