让每一位学生都拥有梦想.doc

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1、让每一位学生都拥有梦想对话黄石十七中初一年级“追梦三班”班主任刘仁健有人说，一个国家处于上升期的标志之一，是这个国家开始打造她的“造梦”能力，她的国民开始自信地谈论自己的梦想。而考察评价一名教师，其对学生造梦能力的培养，亦理所当然是一条重要标准。在黄石十七中，就有这样一位老师，他热爱教育，热爱学生，在短短几个月里，他将一个打架斗殴成为家常便饭的班级，成功地打造成一个走在全校前列的优秀集体；他举止儒雅，健谈风趣，对文学艺术有相当素养，致力于用高尚的文化去引领班级建设，让每一位学生都找到了梦想，并开始了“追

2、梦行动”。他叫刘仁健。记者：听说您所带的班级当初十分混乱，您能具体地介绍一下当时的情况吗？刘仁健：去年9月到11月，我们学校有两位初一老师（702班、703班班主任）参加在湖师举办的“国培计划──置换顶岗培训”，当时从湖师那边过来了两名师范专业学生暂时担任这两位老师的课，并协助管理班级。由于这两名大学生缺乏经验，近三个月的置换顶岗结束，这两个班的管理都比较混乱，其中703班尤为严重，学生打架、上网、吸烟、逃学等情况相当普遍。就是在这样的情况下，学校经慎重研究决定，让此前带了三个月初一初二地理的我接管70

3、3班。记者：看来您这一接管，算得上是“受任于败军之际，奉命于危难之间”了。那么，您接手这样一个班级都采取了什么样的措施呢？刘仁健：703班中有相当一批学生是留守儿童，或者是父母离异、单亲家庭，这样的学生从小学升入初中，面临着学业负担加重、学习竞争加剧，加上步入青春叛逆期的缘故，特别容易变得迷茫，看不到希望，找不到方向，丧失理想与信念。我想，一个国家、一个民族需要梦想，一个人特别是中学生，同样需要梦想。只有心中有梦，脚下才会有路。基于这样的思考，我开始激励学生“造梦”，并帮助他们踏上“追梦之旅”。以高尚的

4、精神文化为主线，积极构建个性鲜明的物质文化、民主和谐的制度文化，这是我们703班“造梦”、“追梦”的主要举措。我们班精心购置了一批名人名言、对联横幅用来激励大家积极向上，勤奋学习；创建了“书香驿站”，学生捐书登记之后，定期借阅，并经常召开故事会、读书汇报会。结合学校高效课堂改革，我们将班级分成八个具备“合作学习”和“行政管理”两大功能的小组，每个小组确立了组名、组徽、组歌、组训和组规，制定并实施了科学民主的小组捆绑式管理、考核、评价和奖惩制度。我们将教室左右两侧墙壁分成八块区域，每小组一块区域，根据组名

5、分别冠以“阳光年华”、“但求耕耘”、“雏鹰振翅”、“破茧化蝶”、“飞翼天衢”、“烈火雄心”、“新星闪耀”、“超越梦想”，每块区域设“复习计划”、“翰墨流芳”、“时政要闻”、“丹青写意”四个栏目，由组内学生设计制作内容，让学生学会有计划地学习的同时，培养了他们健康广泛的兴趣和动脑、动手、合作的能力。与此同时，我们确立了自己的班名──“追梦三班”，自己的班训──“安学亲师、乐友信道”，自己的班级口号──“净、静、敬、竞、进”，环境卫生、文明礼仪、课堂学习、文体活动、课外作业等，无不是围绕这样的“精神内核”展

6、开。在这样一种浓厚的文化氛围中，学生身心得以净化，学习得以沉静，人际关系得以互敬，组内协作、组际竞争蔚然成风，人品、学业、体魄得以进步。班上有个学生叫王志强，以前经常打架、抽烟、上网，现在不仅担任了小组组长，而且在其带领下，其小组综合得分一直稳居班级前两名。王志强个人成绩也迅速提升，刚刚结束不久的期末考试，他总分位居全班第四，男生中第一，他还被获得了学校授予的“优秀留守儿童”光荣称号。在学年总结发言中，他向同学们表示：一定要更加努力，两年后带领本组几位同学都考上优质高中。这些都让我倍感欣慰。如果问我是怎

7、样走进学生生活，帮助他们改变不良习惯，我想举一个例子。班上有个女孩子，特别喜欢吃方便面、麻辣干子、油炸土豆片这些东西，几乎天天吃，大碗大碗地吃。我看着十分揪心，因为这些“垃圾食品”，吃多了对正在长身体的学生是百害而无一利。有一次我狠下心，当着同学面将她手上的这些东西扔进了垃圾桶。但是第二天，我给这名女生买来了水果，悄悄地请她到我办公室吃，同时和她谈心沟通。最终，她认识到了错误，也很快改掉了这个多年形成的坏习惯。记者：有梦想才会有改变。那么您当初的梦想是什么？为什么会选择成为一名教师呢？刘仁健：我这个人求

8、学岁月就非常喜欢文学，经常写些诗歌、散文、小说什么的，所以那时候梦寐以求的是当一名作家。但我母亲是一位非常优秀的教师，获得过很多的荣誉，赢得了许多人的敬重。受母亲影响，我最终选择了当一名教师，“作家梦”变成了“教育家梦”。不过，26年过去了，我的这个梦远没有实现。（笑）记者：当教师这么多年，您是如何看待这个职业呢？刘仁健：当好一名教师非常辛苦，很不容易，因为你要担当起很多的责任。不过，当好一名教师也很快乐，很幸福。我女儿在九中上初一，从她的