中职语文课例研究报告：让诗歌走入她们的生活——《我和诗歌有个约会》之课例研究报告

《中职语文课例研究报告：让诗歌走入她们的生活——《我和诗歌有个约会》之课例研究报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让诗歌走入她们的生活——《我和诗歌有个约会》之课例研究报告　一、确定主题幼师专业语文教材第三册《阅读和写作》，前三个单元的体裁都是诗歌，涉及到古今中外不同时期、不同题材。在连续学习了两个多月的诗歌后，我发现学生学习诗歌的兴趣还是不怎么高。如何才能调动起学生学习诗歌的积极性呢？我想，如果把绘画、歌曲等艺术形式引入到学习中来，一定会激发学生的学习兴趣。于是在学习完这些诗歌后，我决定通过一次有组织、有准备的语文活动，来改变学生对诗歌这种文学形式的看法，尽量提高学生对诗歌的兴趣。通过活动，希望学生能巩固对诗歌语言特点的理解，引导

2、学生发挥想象理解诗歌的意境和思想感情。最终的目的，就是想让学生学以致用，不仅对诗歌产生兴趣，而且能自己拿起笔来创作诗歌。二、教学过程（一）活动准备首先让学生按照自己的兴趣特长自由分成朗诵组、吟唱组、绘画组和创作组四个小组。然后确定小组活动内容，收集、整理资料，课余反复练习、琢磨，得出小组学习成果。（二）形成教学设计以诗歌的“意境”为基本点，围绕“意境”来设计教学环节。1.教师总结所学三个诗歌单元的内容和每个单元的学习重点。2.请一位学生以《山居秋暝》为例，说明诗歌“意境”的意思。3.学生分小组展示本组的学习成果。四个小组

3、的顺序是朗诵组、绘画组、创作组合吟唱组。（三）优化教学设计在正式上课之前，我先在班上试讲了一次，请同组的老师来听课。在上完这节课后，发现在教学环节和教学方法上存在一些问题：比如，课堂内容比较单调；学生的主体地位未得到充分发挥，教师在课堂上讲的过多；学生只是展示了小组的成果，而活动过程没有表现出来；只是个别几个同学上台展示，没有调动起大部分同学。于是，在作了调整之后，我优化了自己的教学设计：1.活动导入2.知识准备既然我们要与诗歌进行约会，那我们对约会对象了解多少？请同学谈谈对诗歌这种体裁的认识，或者说一说在诗歌学习过程中

4、的体会。教师总结。3.活动过程第一组：朗诵组（主持人：安开琴）（1）总结诗歌语言特点，介绍全组准备过程。（2）学生朗诵表演。（3）请参与朗诵的同学自我评价。（4）请其他同学对她们的朗诵进行评价。（5）教师在学生评价的基础上点评学生的朗诵技巧。（板书）第二组：吟唱组（主持人：李晴）（1）介绍小组选择这首诗的原因。（2）请全班同学集体背诵诗歌《再别康桥》。（3）请汪旭婷演唱歌曲《再别康桥》。（4）教师点评：诗歌的音乐性。（板书）第三组：绘画组（主持人：孟幸娟）（1）请同学集体背诵《茅屋为秋风所破歌》的前两段。（2）学生结合想

5、象在理解诗歌意境中的作用，来介绍绘画作品的创作过程。（3）教师总结：要合理运用想象。（板书）第四组：创作组（主持人：陈辰）（1）介绍同学们的创作情况。（2）张美琦展示诗歌的创作和修改过程。（3）陈辰介绍诗歌的构思。（4）展示其他同学创作的优秀诗歌。（5）教师总结：鼓励创作，“诗言志”。（板书）4.总结通过这次活动，我们对诗歌越来越了解，越来越喜欢，希望这一次与诗歌的约会是一个开始，希望同学们心里有一个声音：我和诗歌有个约会！调整后的设计，强化了学生的主体地位，环节更加合理：1.让每个小组安排一位主持人，请她来介绍自己小组

6、的学习情况，而不是由教师来单纯讲解。2.在展示的过程中，既展示了学习成果，又把过程也表现了出来，增强了语文活动课的意义。3.在朗诵组中，增加了学生自评和互评的环节，有助于培养学生自主学习的能力。4.一些集体朗诵和背诵的环节，调动了整个班级的积极性，活跃了课堂气氛。5.改变所有环节都围绕着“意境”来展开，而是在每个环节中融入了特定的语文知识。6.调整了小组展示的顺序，把创作组放在最后，使教学环节层层深入，教学目标水到渠成，也使这节课有了亮点。三．总结与反思首先，通过这次活动课，学生的团队合作精神得到了体现，合作能力得到了提

7、高。作为幼师二年级班级的语文老师，同时也是这个班的班主任，和同学们朝夕相处了一年多，我最大的感受是，班级的学生们很团结。这也为我能成功上好这次活动课打下了基础。因此，在设计和准备这节课的时候，我将此作为有利条件充分利用，这样可以更好地培养学生的团队合作精神。而且“大纲”也提倡教学要以学生为主体，增强学生的学习主动性，提高团队合作意识，而这种精神也是今后同学们走上社会立身处世所必须的。所以我把这一点设计为我这节课的教学目标。在活动的准备过程中，我基本上都是处在一个“总指挥”的位置，但我并不“乱指挥”，而是依靠学生干部，在一

8、些课堂程序上进行指挥、协调，如学生按照兴趣和特长分成四个小组，就是在学习委员的负责下自由完成的。分组过后，我把每组的负责人召集在一起，讨论这节课的具体内容和每组的具体任务。在每组准备的过程中，她们充分发挥了团结合作的精神，一起参与本组活动，确定展示人员和展示内容。虽然在过程中也会有分歧和争议，但是最终都能够顾全大局解