五四运动与中国共产党的成立

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计初中历史《五四爱国运动和中国共产党的成立》一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：历史2，课时：13，学生课前准备：学生自学课文内容，小组合作完成学案的知识要点梳理。二、教学课题教养方面：通过本课学习了解并能简述五四运动的基本史实，包括：五四运动的导火线、过程、口号、结果及意义等，掌握中共“一大”召开的史实及历史意义。并通过上述教学使学生提高归纳课文和通过搜集史料中提供的信息进一步理解课文相关内容的能力。教育方面：教师通过多媒体手段，采用讲述与影像资料结合的方式对本课背

2、景作简要陈述；通过设计矛盾冲突和制造困难的方式，帮助学生主动探索与理解五四运动爆发的原因，且激发学生的民族情感；通过设计情境的方法，引导学生主动从课本中获取知识，并帮助学生树立自信，鼓励其大胆发言。发展方面：通过对五四运动基本史实的学习和讨论等活动，帮助学生初步理解五四精神，激发学生学习五四青年彻底不妥协、忧国忧民、不屈不挠的爱国主义精神，学习他们站在时代前列不畏强权，勇于斗争，敢于承担历史重任的优秀品质。通过了解中国共产党的成立史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。三、教材分析本课

3、内容是八年级历史上册第三单元新民主主义革命的兴起第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》，主要内容包括了五四运动及中国共产党的成立，从整个单元的内容设置上来看，主要讲述了新民主主义革命兴起的背景及标志。通过学习本课应帮助学生对新民主主义革命的概念及其与旧民主主义革命的显著区别有初步的认识，从而为后面的学习做好铺垫。说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。教学之前用百度在网上搜索《五四爱国运动和中国共产党的成立》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难

4、点，确定课堂教学形式和方法。四、教学方法开展合作教学法、讲解法、参与式教学、自主探究。一、教学过程一、设疑激趣，复习导入：回忆中国在近代化上的探索，包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命，提出疑问，近代化探索失败了，那在半殖民地半封建社会中，中国的出路是什么?播放：《我的1919》片段，再现顾维钧巴黎和会讲话，点明五四运动的导火线，初步阐明五四运动发生前的国际背景。讲述：消息传入国内引发五四运动。同学们认为中国代表最难以接受的是巴黎和会的什么决定？[设计思想：复习上一单元的知识点，并在学生头脑中设置了矛盾冲突，从而激发学生学习本课的兴趣。

5、]讲授新课：每年五月四日，我们都要举行纪念、庆祝活动。我们只知道五月四日被定为“青年节”。那么，为什么把五月四日定为“青年节”？它与什么事有关？是什么时候开始把五月四日定为“青年节”的？这些问题，在我们学完这一课后，就会明白的。二、学习新课：学生自己预习，小组合作完成学案“知识要点梳理”。（五四运动）附：学案知识要点梳理部分1、原因（导火线）：第一次世界大战后，帝国主义列强签订了，宣告中国外交的失败。2、爆发：年5月4日，北京大学等校学生三千多人，在北京天安门前集会演讲，随后举行游行示威。五四爱国运动爆发。3、口号：他们要求“，内除

6、国贼”、取消“二十一条”、反对在上签字等、“誓死力争，”。4、过程：1919年6月以后，工人举行罢工、商人罢市，支持学生斗争，五四爱国运动的斗争中心转移到。工人阶级参加斗争起到了巨大的作用，并且走上了历史的舞台。5、结果：被迫释放被捕学生，罢免等卖国贼的职务，拒绝在上签字。6、性质：五四爱国运动是一次彻底地反对和的爱国运动。7、意义：五四爱国运动是中国的开始。（原因是无产阶级走上了历史舞台）二、合作探究，小组讨论以下几个问题：提问一：面对中国代表的外交失败，中国土地的断送，作为一名爱国学生，你要怎么做？（沉默：不在沉默中暴发，就在沉

7、默中灭亡。发言：拍案，疾呼，走上街头抗争。）设置情境（一）：就在大家愤怒不已，准备走上街头的时候，教师说：我害怕了，谁能给我勇气，鼓励我，帮帮我？点评学生发言，肯定发言，为大家不畏强权，敢于斗争的精神感动，五四精神一定能传承下去，明天一定会和大家战斗在一起。提问二：当年的青年学生是怎么做的？他们的行动又引发了怎样的变化呢？阅读课文后回答。投影：五四运动的时间、地点、主力等标题，供学生回答后填写。提问三：面对斗争主力的变化，北洋政府的态度变化了吗？出示证据，问这说明了什么？点评后归纳五四运动的伟大意义，并投影本课要点。讲述：对新民主主

8、义革命的含义作简要说明，并点明五四运动的开端作用。投影：新旧民主主义革命对照表提问四：资产阶段革命派有中国同盟会领导，那么中国的无产阶段由谁领导呢？引入下一目三、学生自己预习，小组合作完成学案“知识要点梳理”。中国共产党的成立附：学案