语文人教版四年级上册母鸡教案

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1、教材版本人教版学段四年级学科语文章节第四单元课题名母鸡课时一课时执教教师单位通许孙营新庄小学教师姓名王艳红教学目标1有感情的朗读课文，体会作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3比较本文与《猫》在写法上的特点。教学重点1体会作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大教学难点1体会作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大教具多媒体课件时间安排一、导入二、检查预习三、初读课文，理清脉络四、师生合作，学习第一部分五、小组合作，学习第二部分六、反复回味，分析特点七、总结延伸课后小结本文

2、内容浅显，在引导学生体会作者的情感变化，也就理清了作者的行文脉络。教学设计中先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再共同交流读书体会。要求学生结合所学的方法，结合文中具体的语句来体会，使学生认识到母鸡就是一个伟大的母亲。最后再比较《猫》和《母鸡》两篇文章的异同点，使学生感受到老舍先生文章魅力的同时，对今后的习作也起到了一定的指导意义。备注《母鸡》教学设计一、导入1．读题师：同学们，在老舍先生的笔下，我们看到了一只性格有些古怪，但又十分可爱的小动物《猫》。今天，我们再来学习老舍先生的一篇文章，他给我们描述了另外一种小动物，这小动物同样是我们非常熟悉的，那就是母鸡（

3、指课题，生齐读）2．明确阅读要求（1）第一个作者写的母鸡是怎样的？（2）第二个比较一下《猫》和《母鸡》这两篇文章写法各有什么不同。二、检查预习，完成生字词学习分组出示生字词，指生读，师给予点拨。三、初读课文，理清脉络1.自由读课文，理清文章的结构师：那在老舍先生对母鸡的态度又是怎样的呢？好请同学们快速浏览课文，找一找文中直接描写作者对母鸡的态度的语句。生快速浏览课文，师巡视。师：找到的句子的同学为大家读一读。指生读句子。生：我一向讨厌母鸡。生：我不敢再讨厌母鸡了。师：作者对母鸡的态度前后有了巨大的变化，那课文的内容是不是也随之发生了变化了呢？谁根据文中这两句话试着把课文分成两个部分？生：1-

4、3自然段是第一部分。生：4-10自然段是第二部分。四、师生合作，学习第一部分师：请同学们自由地读一读课文的1-3自然段，读完以后想一想，从哪些地方可以看出作者对母鸡非常的讨厌呢？用“﹏”划下来1.“听吧，它由前院……结起个小疙瘩”。生读句子，谈感受。体会作者对母鸡的叫声十分讨厌。师相机板书。2.“它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮……咬下一撮儿毛来。”生读句子，谈感受。体会作者对母鸡的欺软怕硬十分讨厌。师相机板书。3.“到下蛋的时候……就是聋子也会被它吵得受不了”生读句子，谈感受。体会作者对母鸡的拼命炫耀十分讨厌。师引生体会到作者用夸张的手法把母鸡的拼命炫耀和自己的讨厌之情表现得淋漓尽致。师相机

5、板书4.师小结：看看，这母鸡无病呻吟，欺软怕硬，又爱拼命炫耀的特点，都是作者从生活中真真切切感受到的，难怪他会讨厌母鸡了！我想请三位同学分自然段一读，让我们全班同学再次感受感受老舍对母鸡的讨厌之情吧！指生分段读。五、小组合作，学习第二部分师：作者对母鸡的态度为什么会发生变化呢？分小组学习课文的4-10自然段，用上适当的词语来形容母鸡的特点（课件出示表格）。小组汇报学习成果。1.“无论是在院里还是院外……”“假若有别的大鸡来抢食……”“发现了一点儿可吃的东西，……它自己却消瘦了许多”“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声……集合到它身边来。”生朗读句子，谈体会。抓住重点词语来感受母鸡的辛苦、负责

6、、勇敢、慈爱、伟大……。师指生把体会到的母鸡的特点写在黑板上。2.师引读课文：因为它是母亲，所以……生接读5-8自然段。3.通过学习，学生谈谈你眼中出现了怎样的一只母鸡？生自由说。4.老舍也情不自禁地赞叹道，生接读：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。5.正因为体会了它的负责，慈爱，勇敢，辛苦，所以作者不敢再讨厌母鸡了。为什么不说喜欢，而说不敢讨厌呢？（引生体会到作者对母爱的敬畏之情）六、反复回味，分析特点1.比较两篇文章的异同点相同点：（1）两篇文章结构都十分清晰；（2）都用了总分段式；（3）都是用生活中的点滴小事来表达作者对小动

7、物的情感。不同点：《猫》从始至终都是一种喜爱之情，《母鸡》作者的感情是由“讨厌”到“不敢讨厌”。七、总结延伸师：同学们，在本单元中我们学习了作家笔下的动物，有不同作家写的同一种动物，也有同一作家写的不同动物。透过他们的笔墨，我们不仅感受到了他们对动物的喜爱，与真诚的赞美。更了解了他们在写作时的特点，相信这对于我们今后的写作相当有帮助。八、布置作业同学们课后阅读普里什文的《柱子上的母鸡》和列那尔的《母鸡》。读完