化学人教版九年级下册酸和碱（复习课）

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1、第十单元酸和碱(复习课）教学设计思路本课题计划安排两个课时。第一课时，主要是介绍酸碱指示剂的显色反应极常见酸的物理性质和化学性质。第二课时，主要是介绍常见碱的物理性质和化学性质，通过物质的导电实验，总结出酸的相似性及碱的相似性。但作为复习课，我们只用一节课的时间，利用多媒体的强大功能高效完成。教学目标1．说出几种常见酸（H2SO4、HCl）和碱（Ca（OH）2、NaOH）的主要性质和用途。2．列举浓硫酸的物理性质和化学性质。解释在稀释浓硫酸时，为什么要把浓硫酸缓缓注入水中并用玻璃棒不断搅拌。教学重点1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。2．通过实验，学习酸、碱的通性及

2、反应规律与物质制备。3．通过对比实验，学会酸、碱与其它物质的鉴别。教学难点1．通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。2．通过挂图或播放视频，学习酸、碱的安全使用及有关事故的急救与处理常识。课时安排：1课时教学媒体：多媒体食醋、石灰水等药品石蕊、酚酞试剂植物的花瓣或果实酒精等。教学方法：探究实验+教师讲授+学生归纳教学过程：第一课时教师活动学生活动设计意图教学媒体[导课1]从生活中找一些酸碱的例子。[导课2]由学生列举一些酸碱的物质或讲述有关酸碱的故事。聆听列举讲述看视频为学生提供感知，拉近生活。学生参与，提高学习积极性。拉近社会，培养民族自豪感。以上三种方法都能提高学生的学

3、习积极性。视频[师]今天我们就来复习常见的酸和碱思维跟着老师进入本节内容进入本课时的学习黑板[师]下面我们就来复习几种常见的酸常见的酸1．几种常见的酸观察、填空对学生观察能力的培养硫酸、盐酸试剂[投影或计算机]盐酸、硫酸的用途了解扩大学生的知识面多媒体[师]请大家想一想在我们的日常生活中还有哪些物质含有酸？回忆讨论发言化学又回到生活中去增加本节内容的实用性，提高学生的学习兴趣。[师]点评：并不是每一种酸都有酸味。例如（见文本素材）诧异对酸充满了好奇激发学生的学习兴趣避免学生产生误区[师]酸的种类很多，有其共性，但有些酸还有些特殊性，下面我们介绍的浓硫酸就非常有“个性”。（可以放一段有

4、关浓硫酸腐蚀性的视频）对浓硫酸产生兴趣引出对浓硫酸的介绍视频资源黑板[师]下面我们再用实验验证一下[演示实验10-3]观察浓硫酸得出结论：浓硫酸有强烈的腐蚀性，使用时要小心学生将实验结论联系到生活，提高学生的安全意识纸小木棍布玻璃[师]浓硫酸的浓度很高，我们要得到较稀的硫酸应该怎么稀释呢？（放视频：浓硫酸的稀释操作正、误对比）观看意识到错误操作的危险性引起学生注意视频[师]解释原因：浓硫酸溶于水放出大量的热，如果把水倒入浓硫酸中（错误操作），浓硫酸密度大在底部，产生的热不易散去，从而带来危险。[讲述]正确操作方法理解使学生知其然，还要知其所以然。[讲述]P53第一段[提问]如果将稀硫

5、酸沾到皮肤或衣物上，怎样处理？有一个思维过程：比较浓、稀硫酸的差别（存同求异）。回答学生的发散思维的锻炼，在潜意识中会形成存同求异的比较事物的方法[师]点评思维整理使化学用语标准化[师]点评这节课，我们对酸的性质进行了探究学习，重点在鉴别酸的方法（用指示剂）和通性，稀硫酸、稀盐酸的性质和用途，浓硫酸的特性及浓硫酸的稀释方法。下节课我们将对碱的性质有一个整体的认识，请大家做好预习。教师活动学生活动设计意图教学媒体[复习]1．回忆酸的通性2．书写化学方程式回忆回答Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O复习黑板铁锈+稀盐酸锌+稀硫酸（或让大家回忆指示剂的作用，从而引出碱）Zn+H2S

6、O4=ZnSO4+H2↑（可以指定学生回答、板书）对碱的性质的探究。进入学习状态使学生进入学习状态，导入新课黑板[实验10-6]观察、记录氢氧化钠水试管[师]讲解潮解现象，并引导学生自行推出氢氧化钠可作干燥剂结论。聆听理解推理培养学生的分析推理能力。[师]通过[实验10-7]，使学生理解到氢氧化钠的腐蚀性。观察理解总结是学生意识到强碱的腐蚀性程度，使用时要注意。20%氢氧化钠溶液烧杯[提问]在检验二氧化碳时我们用到了什么溶液？回答：澄清石灰水引出对氢氧化钙的学习[师]对氢氧化钙进行讲解P55聆听记忆掌握理论知识黑板[探究]碱的化学性质2．碱的化学性质探究讨论探究学习氢氧化钙酚酞滴管等

7、黑板[师]和学生一起剖析酸的相似性和碱的相似性的原因（P56）（有条件可以做实验，放视频，图片）观察实验分析现象得出结论对学生分析能力、逻辑思维能力的培养物质导电性实验器视频图片[师]点评并对学生的结论进行整理。思维整理使知识准确，系统。小结：这节课我们对碱的性质有了一个大体的认识并对酸的相似性和碱的相似性进行了分析，重点在碱的通性和氢氧化钠、氢氧化钙的性质。