加强师生互动，提高体育课堂教学有效性

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1、加强师生互动，提高体育课堂教学有效性摘要：良好的师生互动能力是左右体育教学效果的关键因素，良好的课堂教学不仅仅可以保障学生学习效率的提升，同时也是有利于新课程的拓展与实施。在整个教学过程中，师生之间应该保持互相沟通与学习，彼此促进与提升的关系。学习是一个动态的过程，在互动的教学理念下以及信息技术异常发达的今天，学生与教师在地位上应该具有平等性，只有真正实现平等交流与尊重，才有利于保障教学效果的提升。关键词：体育教学；师生互动；和谐一、体育教学中师生互动能力的重要性作为一门以实践为主的课程，体育教学在教学的过程中，师生之间应该

2、共同练习游戏比赛，从而形成共同吃苦彼此鼓励的和谐师生情谊；在共同享受胜利的喜悦的同时，所获得的师生情谊是任何学科均无法超越的。并且自整个教学过程中最为直接的体现便是彼此构建信任与情感的流程，因此对于促进教学效果有着积极地促进作用。师生之间应该换位思考，信任并尊重，利用有效的途径和方法与学生成为好朋友，共同构建民主和谐的师生关系和课堂氛围。在近些年来，对于体育教学的改革创新仅限于教学课程以及教学模式上，并没有对师生之间的和谐关系给予足够的重视，相对而言，构建良好的师生关系对于提升教学效果有着非常重要的作用，同时还有利于促进学生

3、的身心健康的发展。二、提高体育教学有效性互动（一）角色互换体现教学中师生处于相对平等地位的具体表现便是角色互换，同时也将直接促进课堂效果的提升。鼓励学生以体育教师的角度，创作一篇《假如我是老师》的小型作文。学生可以依照自己的经验和思路，创造出更多集聚乐趣的方案，这在无形中拓展了教师的教学思路，能够便于教师及时掌握学生的真实想法，从而完善革新自己的教学模式，最大程度地迎合学生的实际需求。（二）提出问题互动教学模式中基本是以问题作为知识点的传输载体，有效地利用提问题思考回答的互动教学模式，有利于及时把握学生对知识点的掌握情况，并

4、且在很大程度上能够保障学生注意力的集中，培养学生主动思考的习惯。利用问答式的教学模式，可以使得学生对知识点的印象更加深刻，记忆时间会更长。（三）教师指引教师的引导，学生主导的互动教学模式，其根本的目的便是降低教学的强制性与强迫性，提升了教学的可选择性与开放性，有利于解放学生思维，让学生养成自主思考的习惯，选择最有效的学习方式，从而激发其求知欲望，提升自身的主观能动性，变被动为主动，使得教学质量也得到了提升。具体可以依照学生的特性及性格特征等标准进行分类，利用小团体学习法，积极鼓励其团结互助，在体验与切磋中获取知识，还可以培养

5、学生构建体育学科知识的能力。（四）选择性互动在互动教学的教学过程中，学生可以依照自己的喜好自主的选择教学形式，教师在整个教学环节中仅仅承担着掌握教学基本方向的任务，采取这一教学模式的主要目的便是给予学生更多的自由度与自主性，提升学生在课堂中的地位，在这种自由的课堂氛围中锻炼了其自主能力。当基础性的教学任务完成之后，教师可以留出一部分时间给学生，让学生自己选择自己喜欢的运动自主练习，从而调动学生进行身体活动的热情与积极性。例如在一次涉及身体素质的特训中，我便为学生提供了包括跳绳毽子以及秒表等多种运动项目，以供学生自主挑选自由练

6、习，学生自己便根据老师提供的运动器械自主设计方案，各个分组，彼此协作，将本来烦躁无趣的练习做得生动有趣，远远胜于单一的练习指令。（五）学生创编采取学生编制教学方案，教师担任评委的互动教学模式，其目的是为了开拓学生在学习中的创造能力与思维能力，学生可以充分发挥自己创造性思维，在掌握知识点的同时，学会团队的合作精神。教师也应该给予学生的教学能力更多的信任和支持，积极鼓励利用启发的方式帮助学生逐渐树立信心，拓展其思路，提高其动手动脑的创造能力。例如在武术类教学中，可以将其最为基本的套路教授给学生，然后将学生分组进行队形及整体编制。

7、最终学生自己编制的队形异常精彩，教师根据各组的情况进行有效点评，并鼓励各组之间学生进行互动学习，在交流与沟通的过程中既开拓了学生的创造性思维，又增加了班级凝聚力。三、提高体育课堂有效性策略（一）以音乐做陪衬，激发学生的兴趣利用音乐元素来提升学生的兴趣。据心理学资料表明：鲜明的快节奏能够在最短时限内提升学生的记忆力与思维力，还有增加学生节奏感与肌肉运动能力的作用。轻柔和缓的音乐能够帮助人们放松神经，有助于缓解疲劳。所以我们可以将音乐元素有效地添加到教学的过程中，利用其作为学生游戏的背景与衬托。教师还可以利用音乐的具体节奏将教学

8、动作分解教授，从而更具有形象生动性，学生对于知识点的接受效率更高，且记忆度更为持久。所以选取适当的音乐作为教学内容的陪衬，有利于整体课堂效果的提升。例如在排队时，便可以利用“运动员进行曲”作为教学陪衬，充分调动了学生的主动性。（二）利用外在因素，促进学生的兴趣教师上好一堂课的前提是对于场地