语文人教版五年级上册《鲸》教学反思

《语文人教版五年级上册《鲸》教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、自评材料《鲸》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三单元的一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第一自然段讲鲸特别大；第二自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第三自然段讲鲸的种类；第4自然段鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲经的生长特点。概括起来分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字

2、、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体。我上的是第一课时，采用eepo中的平台互动，上20+5分钟的课时形态课，根据课标要求和学生实际，设计的教学目标是认识本课3个生字，会写10个生字；朗读课文，了解课文是从鲸的形体、种类、进化过程和生活习性这几方面来介绍的。教学重难点是理清文章层次。我是这样导入的：同学们，你们见过大海吗？出示课件，美吗？的确，就在这美丽的海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它形体庞大，比大象还要大许多呢，知道这是什么动物吗？今天，

3、我们就来一起学习《鲸》这篇课文，板书课题（出示课题），尤其是带领学生书空“鲸”的写法。接着让学生交流资料，了解鲸。然后，我出示自己搜集的有关鲸的图片，先让学生对鲸有个感性的认识。下来初读课文，理清脉络。具体是先快速默读课文，标出自然段，圈出生字划出含有生字的词语；再同桌互读。接着，出示生字词，让学生以多种方式读，并说出自己认为哪些字难写，需要提醒大家。然后，让学生自由读课文，想想课文每自然段写什么？用词语概括并写在微卡上。这一环节有些学生不会用关键词概括，有点浪费时间。尤其是四人交互，互相学习这部分，学生的表现不尽如人意，交互的方式虽然讲了，但有少数学生还是不会有

4、效互相学习。最后四人组活动。要求学生默读课文内容，看课文是从那几个方面介绍鲸的？把微卡上的内容以气泡图或逻辑框架图的方式整理在小卡上。由于平时没有用这些方法进行训练，学生们大都用了气泡图，而没有用逻辑框架图。可喜的是学生汇报时有条理，一板一眼，而且声音洪亮。总的来说，在四人交互和四人小组合作时，由于平时训练少，有些浪费时间，有些拖堂。看来今后要多加这方面的练习。赵西亚2016.10