【教学设计】《识字三》（教科版）

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1、《识字三》教学设计育才中学陈海莲◆教材分析《识字三》这篇课文是由提手旁引入学习,讲述了由“手”衍生的汉字，如;按、扔、挖、拔、抖、推、捧、拾、折、捞、擦等。让学生了解汉字的起源：刚开始是具体的事物帮助记忆，交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，就形成了汉字。◆教学目标【知识与能力目标】1、正确、流利地朗读歌谣，掌握形声字的基本构字原理，激发学生主动识字的愿望。2、认识13个生字，能正确、工整地书写15个生字。【过程与方法目标】通过合作、探究，进一步掌握和运用形声字的构字特点和规律。【情感态度价值观目标】感受大自然的美，激发学生热

2、爱鸟类和祖国文字的情感；培养识字兴趣，养成良好的书写习惯。◆教学重难点◆【教学重点】1、正确、流利地朗读歌谣，掌握形声字的基本构字原理，激发学生主动识字的愿望。2、认识13个生字，能正确、工整地书写15个生字。【教学难点】能够工整、熟练地书写15个生字。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、谈话激趣，导入新课1.今天，有几个小朋友来到了这儿，他们要干什么呢？我们一起去看看吧！（播放课件：在前面画面的基础加上孩子们的活动。）扔挖推捧捞擦拾折二、学习“扌”的汉字1孩子们，再仔细观察一下，他们的动作都有什么特点？对，都和“手”有关系，都带“扌

3、”你们观察的真准确，孩子们再一起读一读。（复现卡片：学生齐读。）“手”字做偏旁变形本领可真大，它能和许多字做好朋友，组成新字，这节课我们就来学习一组带提手旁的字。谁能说一说。2、引导学生完成以下内容。（1）让学生观察这8个字的结构，说出是左小右大的字。（2）这些字为什么用“扌”做偏旁？（3）提手旁与字义之间的关系。（4）你怎样记住这些字？组织学生小组讨论选择自己喜欢的方法记忆。3、指导书写。（1）观察这8个字，书写时左右两部分应注意什么？（2）强调“扔”“挖”两字中“乃”“乙”的笔画。（3）按以上方法自己在写字书上描两个再写一个生字。（

4、4）分别指名板前书写，师生点评。（5）修改自己的字，再写一个。4、今天我们认识的字可真多，现在老师想检查一下大家是不是会认读了，没问题吧？（随机抽取卡片——一字一张且不带拼音，先让学生抢读，再指名学生读。）三、学习认字歌谣孩子们，编书的叔叔阿姨为了让我们读起来更加琅琅上口，还把我们刚才认识的这些词语编成了儿歌。这就是这节课我们要学习的《识字三》。（师板书课题）1.用自己喜欢的方法认识那些不会的字，并把歌谣再读给同桌听一听。用水浇，用火烧，绳子绕，尾巴翘，日出东方天刚晓，丰衣足食才富饶。2.指名读歌谣。说一说读过歌谣知道了什么？用水浇，用

5、火烧，绳子绕,尾巴翘，日出东方天刚晓，丰衣足食才富饶。3.找一找哪些字是形声字，指一指它们的声旁和形旁各是什么。用这些字组词造句。浇烧刚晓叮钉订绕饶4.找一找哪些字是形声字。浇烧刚晓叮钉订绕饶5.指一指它们的声旁和形旁各是什么。“尧”和“丁”是声旁，其余的部分是形旁。6.用这些字组词造句。浇烧刚晓叮钉订绕饶7.想想看，自己认识哪些形声字，说说它的声旁和形旁。管露爸芳字故裁载栽……8.总结识字方法。（1）观察这7个字，书写时左右两部分应注意什么？（2）强调“尧”字和部首的结构笔画。（3）按以上方法自己在写字书上描两个再写一个生字。（4）分

6、别指名板前书写，师生点评。（5）修改自己的字，再写一个。四、课堂总结，拓展延伸同学们，我们的祖先造字都有一定的规律，根据这些规律可以帮助我们掌握汉字。他们真了不起，给我们流下世上独一无二的汉字，我们应该为拥有这些举世无双的汉字而自豪。五、课堂训练1.比一比，组词。扔（）挖（）推（）捧（）拾（）折（）捞（）擦（）2.把下列词语补充完整。（）三（）四水（）（）月一（）三（）（）星（）月六、布置作业：你还知道哪些带有“尧”字旁和“丁”字旁的字？七、板书设计认字歌谣用水浇，用火烧，绳子绕，尾巴翘，日出东方天刚晓，丰衣足食才富饶。◆教学反思略