语文人教版六年级下册习作教学设计

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1、《2.习作》教学设计教材简析：本次“口语交际”和“习作”的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达能力。本次的“口语交际”和“习作”选择的内容可以是节日习俗，也可以是富有地方特色的服饰、饮食、民居或新颖别致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到 亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次口语交际和习作的内容。学习目标：1.交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2.借鉴本组描写

2、民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3.学习修改、完善自己的习作。教学重点：交流时做到内容充实、表达流利。学会修改自己的或者别人的习作。教学难点：写作时抓住要点，内容充实。教学准备：1.教师准备多媒体课件。2.学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。教学时数：四课时教学过程：第二课时  习作指导一、激发习作兴趣。上节课，我们了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外

3、阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。二、指导构思。引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。1.你最想介绍的是哪种民风民俗？2.仔细回顾从本单元课文中学到的一些表达方法，结合自己的选材想一想：自己准备怎样写，才能把内容写得清楚 具体，才能凸现所写民俗的特点。3.回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学是采取了哪些方法来介绍民风民俗的。4.说说你能借鉴的一些写法。三、指导编写提纲。1.引导学生根据提示编写

4、习作提纲。提示：①要介绍的民俗是什么？②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？哪一部分作为次重点略写？④根据其特点，你打算拟订什么题目？2．学生自由编写提纲。3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。四、学生动笔进行习作练习。第三课时 习作修改  一、学生继续完成习作初稿，老师巡视，个别指导。  二、个人修改。  大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。  三、小组互改。教师引导学生围绕是否突出民俗特点，是否清楚具体，哪些句子写得优美，哪些句子表

5、达了作者喜欢的感情，来进行表达上的评议，并提出修改建议。根据大家提出的建议，对习作进行修改完善。  四、完善习作。根据同学的建议修改、完善习作。第四课时   习作讲评　　一、小结习作。 　　1.总结本次习作总体情况。　　2.评议重点：（1）题目和内容是否符合习作要求。（2）是否按一定顺序写。（3）是否表达出喜爱、赞美的感情。（4）句子是否通顺，有没有错别字。是不是写清楚了事情的经过，写出了事物的特点。　　二、欣赏佳作。 1.欣赏部分同学的佳作片断，共同评议。2.赏析三篇学生的整篇佳作，共同评议。  三、小组交

6、流。　　1.小组内自读习作，互相指出优点和不足。2.在此各自修改，继续完善习作。  四、请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写写评语。  板书设计：                   习 作 二   写民风民俗是否突出民俗特点是否清楚具体