发现式教学【教学设计】《认识人民币》（人教）

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1、《认识人民币》教学模式介绍：发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。发现式教学的课程环节：激趣导学——目标导学——导思点拨——设问寻疑——诊断反馈——拓展延伸设计思路说明：通过生活实例引入激发学生学习的欲望，引入教学主题：认识人民币。根据教材的实际需求及学生的实际特点把教学内容分解成层次由浅入深的各个小活动，让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手

2、、动脑，把学习的主动权交给学生。本节课利用学具以及多媒体资源，对学生进行引导，让学生一边联系生活实际一边小结本课的知识，形成新的知识结构。在实际的生活中，能解决问题，提高生活能力。教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在

3、新课开始前的导入性训练。“大教学观”指出，要让课堂教学向课外延伸，指导学生开展相关的课外实验，丰富教学内容，培养学生的多种能力。通过延伸使知识系统化，条理化，提升认识水平，为进一步获得生物知识奠定良好的技能与心理基础。教材分析“认识人民币”是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的

4、密切联系。第一课时教学目标【知识与能力目标】认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。【过程与方法目标】通过兑换钱币、模拟购物等活动，初步体会人民币在社会生活、物品交换中的功能和作用。【情感态度价值观目标】学会欣赏数学的美，热爱数学学习的情感。教学重难点【教学重点】认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。【教学难点】通过购物活动，掌握人民币之间的换算关系。课前准备相应课件教学过程：一、激趣导学1．老师出示1本书，问：你们知道这本书是多少钱买来的吗？2.小结：这些流通的货币在我们国家叫人民币。(板书课题：认识人民币(1))

5、二、目标导学【目标分解】认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。学习提示1.认一认，说一说。请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，说一说你是怎么认的。2.理一理，分一分。认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法?有条理地，一类一类介绍给大家。3.欣赏人民币的正面反面。4.奶奶带着上幼儿园的小明去买学习用品，遇到了问题，你能帮他吗？三、导思点拨【讲授新知】1.认识各种面值的人民币。⑴出示合作提示。①认一认，说一说。请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，说一说你是怎么认的。有不认识的，可以请同学帮忙。②理一理

6、，分一分。认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法。③分工介绍。有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由一人介绍，另外的同学补充。⑵小组合作活动。⑶分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。a.按面值（元、角、分）分类。b.按纸币和硬币分类。⑷把整理好的人民币整齐地放入信封里。这是大家认识的人民币，再看看老师认识的人民币。2.欣赏人民币的正面反面（国徽、毛主席头像）⑴欣赏人民币的正面。师：不同的人民币表示不同的面值，你还发现了什么？⑵欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山大川）师：国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖

7、，看来人民币是神圣的。具有我国特色的美丽图案都是由设计者付出许多的心血设计而成的，我们要爱护它。师：人民币在我们生活中起着重要的作用，生活少不了人民币。四、设问寻疑1.体验人民币之间的兑换。师：开学了，奶奶带着上幼儿园的小明去买学习用品，遇到了问题，你能帮他吗？（课件出示）铅笔：1角三角尺：5角自动铅笔：5角铅笔芯：2角橡皮：8角生字本：5角数学本：5角A4纸：5分勾线笔：3元卡纸：2元⑴奶奶给了小明1元钱，小明可以买哪些物品？①先组内交流，然后班内交流补充。②学生回答后，教师启