电子白板教学大赛1

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1、附件2昭通市2013年电子白板应用教学大赛参赛选手登记表县区：昭阳区第四小学联络员钱章剑手机号码15094251889姓名参赛学科职称学历教龄联 系 方 式周志美语文小一本科1518287026698县区教育局推荐意见附件3昭通市2013年电子白板应用教学大赛教学设计表学校昭阳区四小课名卧薪尝胆教师周志美学科（版本）苏教版小学语文章节学时第二课时年级三年级教学目标1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。2、过程与方法：结合课文理解“卧薪尝胆”的字面意思，并能够通过诵读感悟、理解“卧薪尝胆”所包含的“忍辱负重、发奋图强

2、、坚持不懈”的精神含义。3、情感态度价值观：感悟只胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学重点难点以及措施重点是学生在读熟课文的基础上抓住关键词语，理解课文内容，品味“卧薪尝胆”所蕴含的“忍辱负重、奋发图强、坚持不懈”的精神含义。难点是理解“卧薪尝胆”的含义，体会“卧薪尝胆”蕴含的含义。感悟只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。根据本篇课文所要达到的教学目标，和教学中的重难点结合学生的实际情况，我在教学本课时所采取的措施是：引导学生在诵读课文的基础上，先简单了解课文的主要内容，然后抓住关键的词语，理解课文的主要内容，引导学生初读、精读、品

3、读文中关键词句，层层深入，逐步引导学生理解“卧薪尝胆”的深层含义。学习者分析三年级的学生，正处在从低年级向高年级的过渡期，是培养学生学习能力，意志品质和学习习惯的关键时期。他们的认知过程由形象向抽象过渡。一、二年级重识字和写字教学，而三年级的学生进入了中年级，教学的侧重点应该由识字和写字教学向阅读教学过渡。随着学习的不断深入，他们对学习的目的、意义的理解也逐步加深，学习的兴趣越来越浓，表现出越来越高的积极性和直觉性。我选择上课的班级是我校三年级（七）班，本班学生综合素质较高，学习能力强，习惯好。读书有感情，流利。课外阅读而且量大，课外知识丰

4、富，具备很好的表达能力。多方面的优点再加上学生浓厚的学习兴趣，教学效果不错。教学资源自制多媒体课件教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、谈谈话导入1、谈话。2、板书课题。3、学生读题。读课题知道本节课的学习内容书写功能和演示功能。方便、快捷，直观二、初读课文，整体感知。1、学生根据自读要求读课文。2、教师检查自读情况。（1）文中的关键词语。（2）说说课文的主要内容，试着用上刚才读的词语。1、学生根据显示的自读要求自读课文。然后读词语。2、说说课文的主要内容。让学生初步把握课文的主要内容。展示功能。清晰地

5、把自读要求展示给学生，让学生一目了然，方便快捷地读词语，帮助学生能很快抓住文中的关键词语。三、精读课文、感悟品味。教师在电子白板上板书“王”字，由此引出故事中的两个王。（吴王和越王）1、他们原来是什么关系？后来成了什么关系？什么原因？2、由象形字引导学生理解“奴仆”及“奴仆”所承受的屈辱。3、那么勾践给吴王做奴仆受了那些屈辱？这样的屈辱他瘦了多长时间？4、他回国后是怎么做的？他为什么要这样做？5、引导学生理解“卧薪尝胆”的字面意思？创设问题：a、如果勾践就只是晚上睡在柴草上，吃饭前尝尝苦胆的味道，这是真正的“卧薪尝胆”吗？b1、有感情地朗读

6、课文。知道文中的两个王分别指谁。开始是敌人，后来是奴仆关系。2、理解“奴仆”。3、通过有感情地朗读课文，找出写勾践承受屈辱的词句。4、读课文，说说勾践回国后是怎么做的。这样做的原因。结合课文内容回答。5、认真读课文，说说什么是“卧薪”，什么是“尝胆”，在老师的引导下理解“卧薪尝胆”的含义。学生在教师的引导下精读课课文，感悟品味文中的重点句子，理解和感悟“卧薪尝胆”含义。书写功能。让学生清晰地看到教师的板书。展示功能。做成幻灯片的形式，把要重点理解的句子呈现给学生，而且在指导学生朗读时，很方便，教学效果好。、如果勾践仅仅是坚持了几天或者几个星

7、期几个月这是真正的“卧薪尝胆”吗？由此引导学生感悟体会“卧薪尝胆”的深层含义。6、勾践需要“卧薪尝胆”，那么我们需要卧薪尝胆吗？（学生讨论，引导学生把“卧薪尝胆”的精神体会和感受运用到生活中。7、勾践卧薪尝胆的结果怎么样呢？8、古人把“卧薪尝胆”的精神蕴藏在一副对联中：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴;破釜沉舟，百二秦关终属楚。上联讲的就是这个故事。老师有个建议，建议同学们回去以后，找出相关的历史书读一读下联相关的这个故事。如果同学们采纳了老师的建议，我将非常高兴，老师想请同学们给文中的吴王提点建议。6、学生讨论，他们需要卧薪尝胆吗？结合实际回答。

8、7、说说勾践卧薪尝胆的结果，那么如果我们从现在卧薪尝胆有会有什么结果。8、学生自己说说给吴王提的建议，相互交流。四、总结全文，拓展延伸。1、老师想请同学们回去以后把这个故事讲给家