砖砌体质量检验 教案

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1、《砖砌体工程质量检验》教案课程：建筑施工技术与机械课题：砖砌体工程质量检验执教：夏荣萍（绍兴县职业教育中心）班级：11工民建7班（38人）课时：2课时教材分析【教材地位】：本节课选自高等教育出版社出版的《建筑施工技术与机械》第三章第2节砖砌体施工中的内容，是砌筑工程中的核心环节。同时，砖砌体常见的结构形式，与学生今后的工作有着联系的密切，因此，学生学习好砖砌体的质量检验，对其以后在实际施工中保证砖砌体的砌筑质量有非常现实的意义。【教材处理】：形式上：任务驱动：任务一：砖砌体的施工，任务二：砖砌体的工程质量检验知识点上：原有知识“砖砌体的施工准备”、“砌筑工艺”“质量要求”上外加

2、“质量检验方法”【教学目标】：知识目标：掌握砖砌体工程质量检验的主控项目和一般项目；能力目标：能进行砖砌体质量检验；具备判断砖砌体合格与否的能力；情感目标：在协作中培养团队精神，提升职业素养，在体验中增强自信、感受学习趣。学情分析【学情】教学对象：高二工民建专业38名学生性格特点：课堂注意力易分散，专业知识兴趣浓厚，实践性任务积极性高【教学重难点】重点：砖砌体质量检验的方法。砖砌体工程质量的评定。难点：检验什么？怎么检验？教学方法【教法学法】四合一：教室+工厂理论+实践教师+师傅学生+职业教法：案例教学法、演示法、情景教学法、角色扮演法等学法：观察、实际演习、自主探究等教学过程

3、见教案“Ⅲ、任务步骤”教学反思教学做事一件事，不是三件事，不在做上用工夫，教固不成教，学也不成学。————陶行知亮点：通过双师、双知、双角色、双环境“四合一”的模式，大大提高了学生对知识理解、掌握和运用的能力。不足：双师的配合有待进一步的完善《砖砌体工程质量检验》教学过程设计Ⅰ、任务设计将学生分组：1人为项目经理，1人为总监理工程师，其余36人分为施工方和监理方。每段墙施工方各1组，每组4人（1人查规范，2人检查，1人记录），进行砌体工程的自检；监理方各1组，每组2人（1人检查，1人评定），完成砌体工程的复验和评定职务123456施工员查规范徐登峰董明远纪炜高亮朱明锋李晓检查崔

4、春燕徐萧杰郁怀通高奇周益勇祁娜检查郭鑫王崇虎陈豪杰王昇沈开旋宣佳颖记录卞正跃叶礼存沈非飞刘昌建徐鹏朱元丰监理员检查王虎鲍嘉权陈桂全池雷徐磊王凯评定梅俊林王晨曦王耀中童建方高敬宋马奇项目经理检查马佳明总监理工程师负总责夏凌峰注：总监理工程师负责收集验收表，并进行砖砌体通病统计Ⅱ、工具及资料每个实训小组领用的实验工具有：1把水平尺、1个三角板、1米直尺、1把2m托线板、一个线锤、一把靠尺、一个塞尺资料：施工图、砖试验报告、砖砌体工程检验批质量验收记录表Ⅲ、任务步骤教师学生师傅1、引出问题：我们所砌筑的砖墙质量合格吗？1.定位：结合资料，明确工作任务1、准备：场地检查，工具准备【情景

5、导入】（情景教学法）从最身边的案例出发，用最全面的视角观察。调动情绪，明确目的。2、回顾旧知：砖砌体的施工工艺、质量要求2.搜索：在知识库中回忆学过的知识点，同时回答教师提出的问题2、观察：学生情况，包括知识储备，性格特点等。【学有所用】（讨论法）回顾旧知，奠定基础3、提供线索：结合施工资料，重点讲解砖砌体的主控项目、一般项目的检查数量和方法3．理解：识读表格，依据线索思考任务3、明确：清楚检验项目，准备示范演示【活学活用】（讲授法讨论法）验收表：为学生提供任务线索，激发任务探索4、理论讲授：依托实际操作，讲解知识点4．尝试、观摩：学习砌筑检验技巧4．展示：按实际施工进行质量检

6、验【观摩求技】（演示法观摩法）尝试：通过先尝试后学习，发现学习中不足，激发自我完善意识观摩：亲临现场，提高技能学习效率5.班内分组：指定1名项目经理和1名总监理工程师，将其余学生分为施工和监理两方，施工方4人/组，监理方2人/组6．组织实施：模拟施工现场，组织开展砖砌体施工质量检检工作，在学生检验过程中的问题给予记录5.合作：依教师分组情况找到自己的同伴，由项目经理和总监理工程师分配工作任务6.实战：砖砌体工程施工完毕，施工员报项目经理，项目经理组织自检，合格后报总监理工程师，总监选派人员复验、评定5、6．协助：在学生检验过程中给予适当的协助【自我挑战】（读书指导法、分组工作法

7、、角色扮演法）实战：突出学生的主体地位合作：培养团队协作角色扮演：感受工作流程适应岗位需求7.教师点评：展示、评价每组学生填的表格，总结砖砌体工程质量检验表格填写的注意事项7.展示：上交工作成果，7.点评：学生检验时反应出的问题【评价反馈】展示：通过展示成果，激励学生继续努力。点评：通过教师、师傅点评，提高检验表填写质量8.知识总结、提升：总结砖砌体工程质量检验方法。并通过检验表，引导学生总结上一任务中的施工通病，提高今后砌筑质量8.信心倍增：通过完成工作任务，将理论与实践相结合，学以致用，