阳春三月话风筝

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1、阳春三月话风筝知识目标：从风筝的历史入手，引导学生了解它的历史和影响，指导学生积极探索和发现。能力目标：1.对学生搜集到的材料进行筛选，培养学生收集、整理材料的能力2.通过学生自主调查，得出结论，培养学生总结、归纳能力。3.组织学生自己动手画动画人物，提高学生思维创造力。情感目标：1.针对学生的成果汇报，使学生从中感受到成功的快乐。2.培养师生、生生之间的交往与沟通能力。3.培养学生在学习中取长补短，互相帮助的良好品质。一.准备阶段阶段目标：1.引导学生的提出自己感兴趣有关风筝的问题2.学生寻找合作伙伴。培养学生的合作能力。（一）主题的确立本次活动的学习方式以

2、研究性学习为主，研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定主题并在研究的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。因为从研究性学习活动过程来看，任何一次研究性学习活动都必须是围绕某一个问题的提出、探究和解决来开展；从研究性学习的“研究性”特征来看，作为思维活动的“研究”，其过程必须通过问题的探究来呈现。没有问题，就没有研究，也就没有研究性学习。为了使研究活动有地放失，所以我将大部分时间用到指导学生提出：有研究的价值、贴近主题、具体明确的问题上。我首先指导学生根据《美丽的风筝》这个主题，根据他们平时对风筝的认识，从中找出他们最想了解

3、哪些知识。于是学生们畅所欲言，经过筛选列出了四项内容供各个小组进行选择：风筝的历史，（风筝的起源，风筝的风俗，风筝的发展史），风筝的结构（按大小分，按形状分，风筝的五大流派），关于风筝节，风筝的简易的做法。设计意图：集体研究交流，学生对自己提出的问题进行筛选、制定研究计划、小组成员明确任务、合作完成探究。（二）划分小组1.根据学生的喜欢方面、爱好兴趣，及自己的特长进行划分小组。2.通过选定的几个子主题，由学生的意愿和兴趣特长自主选择小组，推举组长，集体讨论为自己组命名。在小组中有了分工，分散活动。进行调查采访并整理自己的计划、资料、过程记录，并整理成册。设计意

4、图：通过学生自主探究和发现问题，培养学生的自主能力，并善于发现自己的特长，让学生认清自身价值。（三）制定小组活动计划小组成员间针对自己组的主题制定出一系列计划，教师帮助每组学生制定并完善小组计划。小组成员在组长的带领下，围绕自己组的主题，制定出小组计划，广泛征求学生，老师的意见，师生共同完善小组活动计划。设计意图：引导学生发现问题，培养学生解决问题的多种能力，并发挥小组间的团结协作精神。二.实施阶段阶段目标：1.根据小组计划开展特色活动。记载各种丰富多彩的活动体验。2.在活动中展示自己的特长，促进学生的健康发展。有效开发学生的各种课程资源。（一）实施的准备（二

5、）收集资料老师对于小组的活动计划，加以及时和细致的讲解、分工、并从中找出疑问。帮助学生解决在收集、调查过程中出现的问题，并及时鼓励学生从多种渠道展开搜集，从中选取有价值的信息。教给学生行之有效的整理、分析、归纳资料的方法学生根据教师的亲临指导，进一步完善计划，并根据自己组的主题特点进行质疑。（三）归纳整理老师帮助学生解决在收集、调查过程中出现的问题，并及时鼓励学生。并引导学生从多种渠道展开搜集，从中选取有价值的信息。学生选择的材料要适合自己组的主题，有无太大价值的信息要进行筛选。自主分析、整理资料，对自己组有用的资料进行整合，对其他组有用的资料可以互赠，找出不

6、足，加以修正。设计意图：引导学生在实践中得到收获，体验成功的快乐。培养各组学生之间的团结互助的精神。）三.总结阶段阶段目标：1.应用所学的各种方法。利用身边可利用的资源设计预演。2.放飞风筝放飞理想，感受春天的美好。体验生活的快乐。（一）展示设计：组织学生找出适合自己组的汇报展示形式，并根据自己的设计进行预演，从中找到不足，并及时修改。培养学生的设计能力和创新思维能力各小组以幻灯片，手抄报的形式，交流汇报。（二）成果展示：风筝的起源风筝的历史风筝的结构按形状分：鸟形风筝虫形风筝水族风筝人物风筝字形风筝器皿风筝其它变形图案或几何图形的风筝风筝的五大流派：北京沙燕

7、风筝天津软翅风筝山东长串风筝南通六角板鹞广东灵芝风筝（在介绍五大流派的基础上，我们还找出了各流派风筝的代表的作品，同学们一同观赏。在交流汇报中增长了知识面。）第一课时教学过程：（一）导入新课，板书课题同学们，又是一年三月三，风筝飞满天……风筝文化是我国的传统文化的重要组成部分，放风筝也是同学们非常喜欢的文化体育活动之一。这节课就让我们一同来了解风筝。（二）引发问题，探究交流提问：要想制作风筝就要了解风筝，那么大家想了解哪些关于风筝的问题呢？1.请同学们说说自己对风筝感兴趣的方面，引导学生发现探究课题。2.学生分组，小组讨论所要研究的内容，确定课题。3.确定的课

8、题：《风筝的起源》《风筝的样式》《风筝