2019-2020年一年级语文上册 我在家里贴字卡教案 语文S版

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1、2019-2020年一年级语文上册我在家里贴字卡教案语文S版教学目标：1．指导学生认识“电、话、沙、发、书、刀、写”7个生字。会写“小、山、刀”3个字。学习“竖钩”、“竖折”两种笔画。2．引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语。3．留心观察周围事物，丰富自己的见闻。教学重点难点：能正确书写3个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。课时安排：两课时。教学流程第一课时教学目标：1、认识生字，学会偏旁“火”“讠”“氵”。2、学会词语，会认、会读。教具准备：生字卡、词组、家的挂图。教学过程：一．认识自己的家。1．

2、看课件，出示家里的各种用品、摆设及生词。师讲解：今天，老师请大家到我的家里去做客，来，老师带领大家参观一下。2．导入新课。师：同学们，你的家怎么样？愿不愿意带老师和同学们到你的家里参观一下呢？二.认识生词。1.分小组读词语，用自己的方法自学生词。2.小组汇报自学结果。可以引导学生用以下几种方法：(1)读一读，小组长抽卡片检查。(2)会读会认的学生当小老师，讲解自己的记字方法。3. 全班交流识字方法。(1)每组把自己识字中遇到的难记的字出示出来。(2)其他同学帮助记这些字。4.老师介绍一种新方法，引导学生看情境

3、图，把学过的词做成字卡，贴在家里的各种物品上，家里有的而书上没有写出来的，同学们可以请家长帮忙。请同学们用画笔画出你的家，并在画出的物品旁写上它的名字，下一节课把你的画带来，带大家参观你的家。第二课时教学目标：1、正确熟记成语。2、正确书写生字，学会两个基本笔画。“亅”“﹂”教具准备：词语卡片，田字格。教学过程：一．小组展示自己画的作品，并向其他同学讲讲自己的家和认识的新字。1.小组内交流。2.每组推荐一位同学给全班同学讲一讲。二． 猜词游戏。出示表示各种家庭用品的词的卡片，一个同学说一个同学猜，通过游戏巩固

4、本课的生字词，激发学生的学习兴趣。三．学习本课生字的笔画笔顺。1.请三位会写的同学在黑板写这三个字，请其他同学注意它们的笔顺，书写方法。2.说一说，你认为谁写得最好，为什么？3.老师示范写。4.学生练习写三个字。5.小组互评互赏。四．游戏，生字总动员。1.同桌组合，一个同学用生字组词，另一个同学用词造句。2.小结鼓励。附送：2019-2020年一年级语文上册我在街上识汉字1教学反思语文S版字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容，但识字教学比较单调、枯燥，字词教学的低效率一直困扰着语文教学实践活动。怎样才

5、能使枯燥无味的识字课上得生动活泼，调动学生学习的积极性，真正成为学习的主人呢?现在，我想谈谈自己在教语文课程标准实验教科书(语文版)的识字课《我在街上识字》的一点体会和做法整个教学当中，我都努力做到，让学生在玩中学，在乐中学，为学生创设识字的情境，让学生走进识字情境，提高教学质量。一、创设丰富多彩的识字情境。这节课，我努力运用多种形象直观的的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生在情境中愉快地识字。如：导入新课时，课件演示街头图片,通过多媒体课件演示，创设带学生逛街的情境。让学生在街上边逛边认字，激起识字的

6、兴趣。又如：在学习、巩目生字词的读音时，我制作了字卡。通过向学生介绍在逛街时看到的建筑物，生动活泼地复现生字词，吸引学生的注意力，调动学生的各种感官参与，让学生在愉快的情境中不知不觉地识记生字。二、组织各种各样的游戏和活动。儿童好动、爱玩，游戏和活动伴随着他们成长，因而我注意组织儿童喜欢的各种游戏和活动，使教学有趣味性，让学生在玩、乐中学。1.找朋友游戏让学生掌握了生字词的读音后，为了将学生的生活经验和经历中的事物与汉字汉语联系起来，开展了“找朋友”的游戏。师将字卡发到小朋友手上，没有字卡的小朋友说出字卡上的

7、词，并说要跟它做朋友，那么拿着这个词卡的小朋友就跑出来答道：我在这里，我来跟你交朋友！这时，学生们在脑子里积极回忆、搜集所认识的字词，争先恐后地抢着“交朋友”了。2.猜字谜游戏为了进一步巩固会写字，我采用了猜字的游戏来巩固。先请一位学生上台面对同学们，教师指定一个字，全体同学对着他书空，然后由这名学生猜出是什么字。这样让学生进一步熟悉了笔画，同时也巩固了本节课我们要学会写的三个字。3.书写展示、评议指导学生书写时，讲清楚书写要领之后，我通过举行书写展示、评议的形式，严格要求学生注意执笔姿势和写字姿势，养成良好

8、的书写习惯，再把学生认为写得最满意的字向同学、老师展示，评议交流，让学生体验识字、写字的乐趣。三、提供自由、广阔的识字舞台。我注重在教学中启发和鼓励学生自己发现、自己总结，相互交流各自的识字方法和体会，创设表现和展示学生识字的舞台。如引导学生识字时，我让学生当小老师教字，让学生想：有什么好办法可以牢牢地记住它们?并教其他同学怎样书空、数笔画、练习组词，给学生展示的舞台，课堂气氛活跃起来了，学生的思维