全国中小学教师教育技术水平考试中级样卷

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1、全国中小学教师教育技术水平考试中级样卷全国中小学教师教育技术水平考试（教学人员中级）样卷解读根据考试说明上的样卷 p18—30，分析一些考试技巧（一）由于试卷中有好几题都是与教学设计有关，因而快速掌握教学设计必需的背景资料相当重要。根据样卷模式，可以有两条途径掌握相关背景资料：1．考试登录以后，认真阅读“考试说明”、、，重点了解并熟记其中的“案例描述”“教学内容”“教、、学对象”“教学环境”“教学要求”。这些是后续教学设计的重要依据条件。语文学科出现的课文很可能是上海教师没有见过的，务必首先根据提示找到课文阅读一遍。比如：样卷中《要下雨了》一

2、文，应首先找到阅读。附：课文要下雨了小白兔提着篮子到山坡上去割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”小鱼说：“要下雨了。水里闷得很。我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。一只

3、大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢！”小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”忽然一声雷响，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！2．考题中有关教学设计的题目其实有一定的关联性。比如教学目标改错、教学活动设计、研究性学习活动设计和教学评价量规设计等，它们之间都有一定的关联性，完成此类题目需要考虑前后思路的一致性。由于这些题目在试卷中并不集中出现，所以答完其中一题后，不应急于提交，要简单记忆一下再提交。如果在做后一个设计性题目时，忘记了前面的试题，也可以点击“选题”（千万不要点击“重做”）回到前面的试题再看一遍。（二

4、）各样题解答详解（单选题）关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的是（D）分）样卷第1题。（3【题解】这一题考查对“信息技术与课程整合”的概念理解，用选择题的形式，表明命题不要求死记概念，但要求理解概念的含义，理解相关概念的特点与功能。所以，教师在备考时仍然要对重要的概念完整理解。【答题思路】参考考试说明第41页。（8样卷第2题。请使用word对本课教案中的教学目标进行修改。分）【题解】按题干表述，本题的核心任务是修改教学目标。按第（2）项说明，错误只有一处，是目标的“描述”不符合新课程标准的要求。因此关键点教师要熟知新课程标准对目标“描述”

5、的要求。本题同时考察教师对word的修订功能的技术掌握。【答题思路】新课程标准对目标的“描述”有四点要求：A．行为主体必须是学习者；B．须用教学活动的结果而不能用教学活动的过程或手段来描述；C．行为动词尽可能是具体的，动词所对应的行为或动作是可观察的；D．尊重学生个体差异，重视学科特点。因此观察本体的三维目标表述，最明显的错误在“知识与技能”的第1条，出现了“教会学生”字样，显然行为主体不当。应删去。提示：我们姑且认为其他表述都是正确的，教师需要认真研读并作适当记忆，因为它对后续的教学设计具有参考依据。（单选题）一下列出的一些“知识与技能”目

6、标中，属于“运用”层次一项是（C）分）样卷第3题。（3【题解】此题实际考察教师对布卢姆教学目标层次分类的理解与运用能力。识记、领会、运用、分析、综合和评价。采用选择题型，降低了难度。【答题思路】“运用，按考试说明第52页，指把学到的知识应用于新的情景、解决实际问题的能力”。比较四个选项。只有C项合适。（5样卷第4题。请将下面的学习者特征与其对应的描述相匹配。分）【题解】本题实际考查教师对“学习者特征”的几个常规方面的概念理解。使用匹配题型，不要求死记，但考查教师能否正确理解区分。信息化环境下出现的新特征，强调个性差异。【答题思路】首先教师要在

7、备考复习时熟记，参见考试说明第58页。从智力因素与非智力因素两方面进行考虑：与智力因素相关的特征有：知识基础、认知能力和认知结构变量与非智力因素相关的特征有：学习动机和态度、学习风格以及兴趣、情感、意志、性格等因素。例题：请将下面的学习者特征与其对应的描述相匹配起点水平：学习者原有的知识、技能和态度．．认知结构：学习者现有知识的数量、清晰度和组织结构．．学习态度：学习者对所学内容的认识水平和态度．．．．．学习动机：直接推动学习者进行学习的一种内部动力．．．．学习风格：反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之作出反映的相对稳定的学习

8、．．．．方式。教师可以从描述的语句中寻找关键词句做出判断。第5题：请按如下要求设计本课导入阶段的教学活动。（1）请使用“考生”文件夹中的“教案模板.doc”创建新文