全国中小学教师教育技术水平考试大纲中级

《全国中小学教师教育技术水平考试大纲中级》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）教学人员考试大纲（中级）  （依舞蝶恋淘宝店铺）全国中小学教师教育技术水平考试（NationalTeacher’sSkillTestofAppliedEducationalTechnologyinSecondaryandElementarySchool,简称NTET）由中华人民共和国教育部推出，教育部考试中心主办。与《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称“能力标准”）对应，NTET分为教学人员、技术人员和管理人员三大类，教学人员水平考试又分为初、中、高三级。本大纲适用于教学人员（中级）。 简   介一、考试目的以“能

2、力标准”为依据，以全面提高中小学教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效、规范应用为目的；与NTET教学人员初级考纲紧密衔接，并在考试内容的广度与深度上适当提高与发展；从而构建全国统一规范的教师教育技术水平考试认证体系，全面提高广大教师实施素质教育的水平，最终促进教师队伍的专业发展。二、组织机构为加强考试实施的组织管理，由全国中小学教师教育技术能力建设计划项目领导小组负责实施考试的宏观指导，协调解决实施过程中的重大问题。教育部考试中心负责组织制定考试大纲、组织考试命题、考务组织与管理、研制开发考试平台、印制并颁发教师教育技术水平考试证书等工作。教育部考试中心领导下

3、的“全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）专家委员会”协助完成拟考试大纲、审核考试命题、评估考试结果等工作。考试中心在各省（自治区、直辖市）级教育考试机构设立承办机构，负责本地区的考试工作的实施，根据规定，设置考点、组织评卷等。省级承办机构下设考点，负责考生的报名、考试及相关管理工作。三、考试形式考试方式为机考。考试在计算机网络环境下进行。试卷按学科、学段分类，考试科目分类见表1。考试时间为120分钟，试卷满分为100分。试题以面向实践、面向应用、面向能力为导向，在特定的教学情境下，以“任务驱动”的方式展开，具有一定的开放性和主观性。题型主要包括客观题（选择题、填

4、空题、匹配题、操作题）和主观题（简答题和论述题）。表1 考试素材分类与考试对象 组别类别科目编号对应素材来源考生小学组小学社会科学类T101小学语文小学语文教师T103小学英语小学英语教师T105小学品德、生活与社会小学品德与生活教师小学品德与社会教师小学自然科学类T102小学数学小学数学教师T104小学科学（自然）小学科学（自然）教师小学艺术类T106小学音乐小学音乐教师T107小学美术小学美术教师中学组中学社会科学类T201中学语文初、高中语文教师T203中学英语初、高中英语教师T208中学思想品德初、高中思想品德教师T209中学历史初、高中历史教师中学自然科学类

5、T202中学数学初、高中数学教师T204中学物理初、高中物理教师T205中学化学初、高中化学教师T206中学生物初、高中生物教师T207中学地理初、高中地理教师T212信息技术初、高中信息技术教师中学艺术类T210中学音乐初、高中音乐教师T211中学美术初、高中美术教师四、考试日期“全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）”一般每年举行两次，时间分别在寒假和暑假，具体考试日期由考试中心在考试前6个月向社会公布。开始报名时间为考试前40天。五、考点考点资格由省级考试行政部门按标准认定，教育部考试中心备案。各省在考试报名前1个月，向社会公布考点信息。参加考试的中小学教师

6、应具备一定的信息技术应用能力，并参加过全国中小学教师教育技术培训或由教育主管部门认可的其它相关培训。六、合格证书考试合格者将获得由教育部监制、教育部考试中心颁发的“全国中小学教师教育技术水平考试合格证书（中级）”。七、其他关于教育技术水平考试的详细考务信息，请咨询教育部考试中心，或省级考试承办机构和考点。总体要求NTET教学人员中级考试在与初级考试紧密衔接的基础上，在考试内容的广度和深度上适当提高与发展；进一步强调和突出了教育技术特色，强调信息技术与课程的有效整合。中级考试不对信息技术能力做过高的要求，重点在于信息技术在教学中的应用。总体来讲，具备中级教育技术能力的中

7、小学教师，应达到如下要求：1.       进一步理解教育技术的基本知识，加强在学科教学中运用教育技术的意识。2.       掌握信息技术与课程整合的内涵；能够结合案例，探讨信息技术与课程整合的常见问题；掌握信息技术与不同学科有效整合的策略与方法。.3.       进一步理解信息化环境下教学设计的基本过程，掌握相关方法，包括教学目标分析、学习者特征分析、教学资源选择与处理、教学策略选择、教学评价等。4.       能够围绕一个教学环节、一节课、一个单元或主题，完成信息技术与学科整合的教学设计方案。5.       了解研究性学习的概念、特征和基