2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 4(1)教材教法 冀教版（一起）

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1、2019-2020年三年级英语下册Unit1Lesson4(1)教材教法冀教版（一起）一、教材分析1.本单元包括许多对学生有直接意义的词汇。它重点介绍一些描述人的感情和感觉的单词及用语。2.本课讲的是关于面部表情“哭”和“笑”，两个词是一对反以词，在这节课中还穿插了关于家庭成员的词语。3.本课的教学重点是表示感觉的词语“laugh”和“cry”，在课文中首次出现了bedoing，课文中出现的“happy”和“sad”在前几节课中已出现过，主要是为了巩固记忆。二、教学建议1.通过问题导入教学。向学生简单询问一

2、下他们在什么时候最高兴，还可以问他们是不是经常和爸爸妈妈去市场买东西等。2.在教授单词“cry”“laugh”时，可以借助图片、表情或动作。为了让学生理解动词的进行时态，让学生观看相关的视频动画。3.在教授形容词“laugh”和“cry”时：①可以拿出两张图让学生作对比，这样学生更容易明白“laugh”和“cry”，的含义。②让学生观看相关的视频、动画，学生在趣味欣赏中加深了对“laugh”和“cry”，的印象。4.演唱第1课的歌曲饱含深情，配以动作。让学生体会喜怒哀乐的感觉！附送：2019-2020年三年

3、级英语下册Unit1Lesson4(1)教案冀教版（一起）一、教学思路本课通过看图片，让学生回答图片的相关问题开始的，在教授的过程中，教师用自己丰富的表情演示单词“laugh”和“cry”，教师也可以创设一定的情景让学生深刻体会这两个单词，如：教师可以表扬一名学生，让学生说出此时的感受等。本课中的最后一部分是关于Danny的一个小故事，教师首先让学生快速阅读，有针对性的提问题，一几学生的理解程度，然后教师可以把故事编成自己的话讲给学生听。二、教学目标（一）知识1.熟记表示面部表情的单词。2.理解正在进行动作

4、的表现形式即“ing”。（二）能力熟练使用句子“Areyouokay?”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。（三）情感让学生在愉快的环境中学习英语。三、教学重点1.掌握单词：laugh笑cry哭Grandfather爷爷2.会认、会说、会用下列单词和句子：单词：表示情感：：laugh笑cry哭句子：Areyouokay?你好吗？四、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、教学图片、奖励用的小星星五、教学过程1.导入1）教师问候学生，进行“Howareyou？”的对话。2）教师露出非常愉快的表情，问学生“Howd

5、oyoufeel？”，从而引导学生回答，教师快乐的情绪也感染着学生们，从而引出如何表达感情的话题。2.呈现新课出示图片1）教师出示课文中的两张图片“小女孩和爷爷在一起”、“小男孩和爸爸妈妈在一起”指着图片上的人问学生“Whoarethey？Howthepeopleinthepicturefeel？”。2）播放录音，让学生跟读。3）教师出示“哭和笑”图片或相关课件，学生一一跟读这些单词。然后教师自己表演这些表情并说这些词，学生可以模仿。4）教师通过自己的表情和图片让学生认识“laugh”“cry”。让学生观看

6、相关课件，再次熟悉句型“Howdoyoufeel?”。5）最后一部分是讲故事，可是让学生快速读一遍，教师提出有针对性的问题，如：whoisthestoryabout?Whatdoyouthinkhappens?等。3.趣味操练1）猜猜看教师在黑板上挂两副“表情”画，让学生猜是什么意思，学生猜对后，可以奖给学生一个小星星。2）看谁做的好教师出示任意一张表情图片，让学生运用“she/heiscrying/laughing”创作编对话，编好后自愿表演给大家看。4.课堂评价1.教师指导学生做表情活动，这样既牢记了单

7、词，也满足了学生的好动性。2.本课最后一部分“故事”这一环节，教师把故事用自己的话来讲给学生，会更容易让学生理解。5.学以致用教师建议学生回家后表演某一表情给家人看。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页