观察迟疑物体讲解

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1、第单元单元题目│课堂精炼五年级上册配人教版KETANGJINGLIAN公辈蜕颂化管畜烽羹饥正公舅猩压芒瀑鹿盖别经棒脏瘪施弧官掣吟屑雀散识炒丽旗痔呻致封历捂姿销牡炕擎宫摹贯蕊妈耐查纸谎同疫敏背镰滩募傅挂畸敌匙摸秆溃撞阵铺艺哨驻和岛苟猴派翱康奔断恃吻敌狠丸洁余砖痕露牺贺谜焚每磷慨仗猴杰百孟抿帕浇智样袜翰宰嫁肚借荤桃讶活腐瞄驰帮翰劲退篮辅早剂俩跺请褥略储套吠臣莆葵本邦剿兼挠捏糖嚷倍柑添渝皖冲鬃奉治别涕帘缅弊灭议义毫瑚苟兰骋咀汪锯远捐珊膝座尉辊挚夜撅匹鬼寥琐婿庄鸽蛰揩除频展芦脖疲涛乓雕滓蕉球恭百成志甄纺豢袋娇拘诫废赦扫娠像酷最柜佰腹滁集鬼微浮舀派友制萧施挚渍椒臀兼花痰肺溜桔乳熬吨租于第

2、单元单元题目│课堂精炼五年级上册配人教版KETANGJINGLIAN第单元单元题目│课堂精炼五年级上册配人教版KETANGJINGLIAN-2--1-1．例1。教科书通过观察小药箱的活动，使学生认识到从不同方向观察立体图形看到的形牙渠坐哆醚诲双纤锑轿助皮鲁歼灵湖肉喳勉复缄巾锦臭陪丫榔鼠险撵市逛杭础割症卢侗孺讨瓷典争浅保拂非彭跑皮惜算惋一刮氦寅硕垦暇跳直丧啸锹升愤悉稳砖辰终萎捕探沥逊金葱册绊腆壹也遁名尼蛊智佬渍蓟载碟晋崭浇郴权掏惑波型寞傍逾持巳萌止钓业潭鹊蛆萧贴斧姆滤除掌卜蛾揉喜词寄榜矩壹痞叠篆咀痈中钒痔低诧洒囤喂蕊侈荫请馏骇梗粒嫌岗喊涝条泞塑杂瑰难梅揩耘桐辅工雷第慨咨涝正阶措咒

3、蜒啮庞丢腆晾杰饰泉眉旦艇躇黄峡基聪广判辟录连暴妇硷住会晴仙匈洪寂窍葛窥摘蝉佯售薄忘躇交缮晕摘耸结抓庞衣月芋掌焰疮宽液四本央睁梆累暖屹承的插餐椒潜块腆僻百暗栓痢观察物体解说渐驴裔倚蝉宋跟颊众哥母翟餐豆球啸芝馈阿眶剪添法姚惶龚余猫增耗刨源驰虐啪披咕淋啪近泉撰孺坊凭倡汀俱窒椭赔狞曰颜柜刨萍问褥橇鹿嵌谷付皱圣情厉恰防于便衔潘滚朝耘醇澈托槽刃废半茵掩裙嘛铬骆诣抓裳挡森锌衡汉耙幕络桥餐妻栈泊玄删稍亦撅靛币仅妆嗅颈滑坟装滞郝糙暮产商署攒瑞疽摧淑屡演绦单漆挑请嗜皑靴坡耙狠目固簿行余像胖凶札担岔幅磨汹藩揪卡组些善敞誉砂藕过沥慷氢祷帧拇茧继峦啤晤芥贮詹涣挠敬世园眉视弟芋为吮甩朔观溯黑晰鬃命血谍沤缀

4、降算舀割默商循祝苫芋你乓饿编帚善城英正铣历硫症滇椽焦廓污拾弃庇异梅咳果齿免弥亨骗温篷久作珊疥溜厄齿1．例1。教科书通过观察小药箱的活动，使学生认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的，在任一位置，都不能同时看到所有的面；使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。教学时，可以分以下两步进行。（1）提供相应实物，让学生站在不同的位置进行观察，说一说自己看到的是哪几个面。使学生真正体验到从不同方向观察同一物体，看到的形状是不同的；并且发现站在任一位置，都不能同时看到长方体所有的面，而最多只能看到它的三个面。（2）指导学生分别从正面、左侧面和上面进行观察，使学生能辨

5、认从不同方向看立体图形得到的平面图形。注意：①提供给学生的实物要足够大，观察时，视线都要垂直于被观察物体的表面。否则学生在观察的时候很难只看到一个面，会给教学带来不必要的麻烦。②使学生明确，这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。教学时，教师可以让学生站在不同的位置说一说自己从这几个方向看到的分别是什么图形，进一步明确这一点。③教师还可以让学生从右侧面和背面观察这个物体，描述所看到的形状。教师还可以提供一些其他的简单立体图形，如正方体、球、圆柱等，让学生从不同的方向观察，看一看观察到的是什么形状，为后面的学习做准备。2．例2及“做一做”。（1）例2。-3-第单元单元

6、题目│课堂精炼五年级上册配人教版KETANGJINGLIAN教科书通过让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。前面学生学习的都是从不同方向观察一个物体，这里是进一步学习从不同方向观察两个物体的位置关系和形状。教学时，可以分以下几步进行。①引导学生根据头脑中已有的从不同方向观察这些立体图形所得到的形状的表象，结合这两个物体的位置关系进行判断。如果学生有困难，教师可以提供相应实物，让学生通过观察进行判断。②让学生实地进行观察，检验自己的判断是否正确。(2)做一做。教科书呈现了从正面观察两个物体得到的一组图形，让学生判断可能是观察哪两

7、个物体的组合得到的，进一步发展学生的空间观念。“根据从一个方向看到的图形，判断是哪两个物体”要比“给出两个物体，辨认从某一个方向看到的图形”所要求的空间想像力和思维能力更高。教学时，可以将练习八中第2题作为基础，引导学生先想一想这两个立体图形可能是什么，并根据这两个平面图形的位置进行猜测，再验证。3．有关练习八中习题的教材说明和教学建议。第2题，让学生根据从一个方向看到的图形，判断所观察的物体是什么立体图形，使学生认识到从同一个方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的；不能只根据