2019-2020年二年级数学下册 奥运在我心中 总复习教案 青岛版

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1、2019-2020年二年级数学下册奥运在我心中总复习教案青岛版教学内容:有关万以内数的认识,以及加、减法知识的整理与复习。教学过程:一、谈话导入:1、谈话:xx年在我国将要发生一件大事,谁知道是什么事?2、作为一名小学生,我们应该做些什么呢?(学生自由畅谈)3、看,为了迎接奥运会的到来,这里的小同学们正在举行运动会呢!他们打算锻炼好身体,争取参加xx年的奥运会![出示情境图][设计意图]以“奥运”作为导入语,不仅贴近学生生活,而且具有很强的时代特点,有利于调动学生的学习积极性,使学生自然而然产生学习的需要。二、小组竞赛:1、谈话:大家愿意参观一下他们的比赛吗?那让我们

2、去看台上观看吧!(引导学生观察教材提供的情境图。)2、仔细观察图中的看台,你发现了什么?(看台分为A、B、C三个区域。)3、谁来说一说A、B、C三个区各有多少个座位?(学生找出相应的数字卡片,读出这个数字。)4、把每个区的数字卡片放在三个小组的前面,分别代表三个不同的区域。下面按小组开展竞赛:每答对一题加10分,看看哪个组最终是优胜小组。(1)每组派代表说说:这三个数的组成(抽号回答)(2)A、B、C三个区,哪个区坐的人多啊?你能把这三个数按从大到小的顺序排列起来吗?(学生抢答)(3)这么多座位,大约有多少个呢?(学生独立估算,集体交流。)(4)A区比B区少多少个座位

3、?(每组派学生代表上黑板解答)(5)你们还能提出什么问题?(小组间互相提问、解答)(6)计算万以内数的加减法时要注意什么?5、小结第一轮比赛各小组的成绩6、第二轮比赛:(1)综合练习第1题:连一连(板贴卡片)1000         四个千和八个一560          九百九十九4008         最小的四位数999          千位上是2,十位上是7的数2070         五百六十(2)综合练习第2题:我说,你拨,他来写每组派一名学生,由一人说数,其余两人一个拨计数器,一个写数。(3)综合练习第3题:开火车口算300+400=         

4、700+800=             5000+1000=280-200=         60+500=              760+120=70+140=          1000-800=            980-460=650-30=          260-130=             400+600=看看哪个小组算得又对又快。(4)综合练习第4题:房子里可能住着哪些数字娃娃?6( )7>657         3( )49<3549           789>( )98  小组合作完成,要求找出所有可能的数字是什么。(5)综合练习

5、第6题:用竖式计算并验算325+436      778-563      168+832400-198      49+527       913-754各人独立完成练习,全班交流计算结果。(6)综合练习第5题:东东:这学期我大约认了650个字。明明:我认的比你多得多。小文:我认的比你少一些。小文可能认识了多少个字?350个590个670个   明明可能认识了多少个字?630个680个900个   根据上面的选择,明明比小文多认多少个字?你还能提出什么问题?(7)综合练习第7题:客商要订购800只风筝。工厂工作进度统计如下:第一周完成286个,第二周完成327个。估

6、一估,多长时间能交货?说说你的理由。你还能提出什么问题?7、统计各小组成绩,评出优胜组[设计意图]由课本的情境图中的座位问题入手,采用竞赛的形式复习万以内数的读写、组成以及加减法。由于低年级学生有强烈的竞争意识,采用小组竞赛的形式可以更好地调动每个学生参与活动的积极性,从而达到较好的复习效果。三、课堂小结:这节课你有什么收获? 课后反思对于低年级学生而言,复习内容如果枯燥无趣,就无法调动他们的学习积极性,也就根本达不到复习的目的,可以说没有什么比他们积极的参与更重要的了。因此,本节课采用了深受学生喜欢的小组竞赛的形式来进行复习。学生们在一个个挑战面前,表现出了高度的参

7、与热情,他们积极动脑思考,运用自己学过的知识解决困难,不仅复习了学过的知识,而且培养了他们勇于挑战,互相合作的意识。针对本节课复习的内容,将后面综合练习的相关题目融入本节课的学习中,使学生能够有针对性地进行巩固与练习,从而达到较好的复习效果。通过复习,我发现,学生在万以内数的认识以及加减法这部分知识掌握较好。部分学生出现的错误几乎都是因为粗心而产生的,只要他们能做到细心仔细,相信正确率就会提高。  附送:2019-2020年二年级数学下册奥运在我心中总复习教案青岛版教学内容:有关万以内数的认识,以及加、减法知识的整理与复习。教学过程:一、谈话导入:1

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