2019-2020年二年级美术下册 洞的联想教案 冀教版

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1、2019-2020年二年级美术下册洞的联想教案冀教版教学目标：1.初步感受和了解图形联想，创作关于洞的联想作品。2.能够大胆联想，完成作品，提高综合运用工具材料的能力。3.学生愿意进行洞的联想练习，提高形象思维能力。教学准备蜂房实物及课件教学过程一、导出洞今天我们又见面了，说真的我很高兴，为这我特意给同学们带来了一件礼物，（缓慢拿出）你们知道这是什么吗？是马蜂的蜂房，也就是马蜂的家，怎么样马蜂的家还不错吧，同学们你们从这上面都看到了什么？（很多洞）这些动是什么样子的，同学们还可以设想一下，小马蜂又曾经在这里发生过怎样的故事。出示课题洞二、说洞1.说到洞同学们应该一点也不陌生，

2、只要你注意观察和想象，你就会发现，在我们的身边和生活中，在美丽的大自然中，存在这各种各样的的洞。2.那同学们你们还见过或发现过那些洞。(设法调动学生回答的积极性.说洞讲洞的故事)三、看洞、联想洞1.同学们你们知道吗？我可是个造洞的大师，我用纸就能造洞，看我在这里造了了一个洞，是一个在白纸上随意挖出的洞，那同学们想一想，除了可以在白纸上随意挖洞外，你们还可以怎样利用这张纸来表现洞。下面就请同学们拿出纸，看你还发现了那些用纸造洞的方法。（画、卷、折）2.那现在老师想考验一下同学们的想象力，你们能不能根据我随意挖出的这个洞样子，还有你们自己创出的洞，结合同学们刚才说到的洞，展开联想

3、（出示洞的联想）说一说这个洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。3.同学们可以思考一下，也可以互相说一说自己的想法，过一会我们找同学回答，我们可以比一比看谁联想的最有趣，看谁联想的最与众不同。4.同学们说的真好，我真没有想到就这样一个普通的洞竟让大家想到了那么多新奇、美妙的东西，看来洞的联想还真是奇妙无穷。四、表现“洞”1.说到这我突然有一个想法，同学们刚才对洞联想的那么美好，如果大家能把刚才看到的、想到的都画出来，表现出来，展示给我们学校其他班级的同学看，让他们也感受一下同学们那新奇美妙的想法，那不就更美好了吗。2.怎么样，同学们愿意试一试吗？不过先别急，在开始动手之前我们先来

4、看看其它同学是怎样设计和表现洞的联想的（出示幻灯和学生的实物作业，观察分析，吸收好的设计思路）3.看了这些同学的作品是不是对你有些启发呢？你是不是也想好怎样表现对洞的联想呢？那下面我们就开始吧。五、讲评“洞”今天同学们都非常的棒，创作出了这么多美妙的与众不同的洞的联想的作品，那么课下同学们可以继续对自己的作品加以修改和完善，同时我们也可以试着对我们身边的其他事物和图形进行大胆的联想表现，我想只要同学们勇于观察，敢于联想，在经过巧妙的添加，这些生活中不起眼的东西，都可以变成新奇美妙的作品。今天的课就到这里，同学们再见用实物蜂房导出洞，让学生对洞有一个直观的认识。拓展孩子们对洞的

5、认识，激发学生的想象空间。认识用纸表现洞的方法。用考验的方法激发学生对洞展开联想激励大家用美术的方法去表现洞的联想肯定同学们的联想创作，鼓励大家尝试对身边其他事物进行图形联想。附送：2019-2020年二年级美术下册海底世界1教学反思湘美版本节美术课《海底世界》，是我在原来湘版二年级美术教材的基础之上进行了重新处理，把剪鱼和制作手摆鱼及画海底景观之前，先来画鱼，为后面的剪鱼和做手摆鱼及画海底景观做准备。这节课就是指导学生在了解鱼的外形特征的基础上画鱼。   兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关键。首先我交代学生和老师一起去看看美丽而热闹的海底世界都有什么？为后面的布置

6、作业部分出示的冷清的海底世界埋下伏笔。以《海底总动员》的视频导入，从而激发学生的强烈兴趣，使学生陶醉于美景当中，继而培养学生热爱自然、热爱科学的情感和环保精神，学生一旦对学习产生兴趣，就能变被动学习为主动学习，充分发挥其智力潜能和创新潜能。   在教学中，我采用课件演示，适当讲解、学生观察、讨论交流的方式。多媒体的演示贯穿于整个教学之中，将真实的海底世界展示给学生，开拓了学生的视野，海底出现的各种各样色彩鲜艳的鱼呈现在孩子们的眼前，为学生画鱼做了准备。多媒体教学不能流于形式，必须要真正的适当的利用。通过视频和图片欣赏，使学生们了解到，海底世界确实是太美了，激发学生热爱大自然的

7、情怀。   布置作业时，我先出示了孤单的只有一条鱼的海底世界，让学生想办法怎样帮助这条小鱼，孩子们争先口后的想办法，说的非常的好。尤其是邵云琪同学说：“画一条小鱼贴上，和这条小鱼做好朋友，一起做游戏，小鱼就不孤单了。”然后孩子们为帮助小鱼而画鱼。使学生很自然的感受到：“帮助别人快乐自己”。讲评的时候让学生给小鱼起名字，进一步培养了学生的想象能力。最后，提醒学生要保护环境，把自己剪掉的碎纸捡起来，达到了思想教育。   当然，在教学中还有很多不足之处。第一次用低年级学生讲公开课，有些放不开，没有给学生更多的