小学数学论文：数学游戏在低年级数学课堂中的实践与应用

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1、小学数学论文依托数学游戏打造精彩课堂——数学游戏在低年级数学课堂中的实践与应用　【摘要】《数学课程标准》指出：学生应积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，并在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣。这就要求教师在教学活动时要根据学生的年龄特征与生活经验，提供具体、有趣、富有一定启发性的教学活动，把数学游戏引进数学课堂让学生主动参与数学活动感受成功的快乐，从而激发学生学习数学的兴趣让学生乐于学习，主动学习，以此来提高数学的学习能力。【关键词】数学游戏学习兴趣游戏是学生酷爱的一种活动，成功的游戏教学，不

2、仅能激发学生学习的主动性，而且把教学内容寓于游戏之中，能使学生通过轻松愉快的游戏巩固已获得的知识，并加深对知识的理解。也可以让学生们通过游戏，引起对数学学习的兴趣，而这种兴趣又将转化成为学生继续学习的一种神秘的动力，增加他们学习数学的兴趣和信心。在低年级数学教学中,我深深地体会到:游戏，是小学生最喜爱的活动，把游戏引进课堂，对于激发学生的学习兴趣，消除学习疲劳，活跃学生思维，确实能达到很好的课堂教学效果。一、在游戏中学数学激发学生的学习兴趣1．用游戏创设情境，让学生乐于学习在小学低年级数学教学过程中

3、，适当安排愉快的游戏情境，可激发起儿童的学习兴趣，集中学生的注意，促进各种感觉器官和大脑积极活动，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务。例如在教学《分类》这课时，一开始我就问学生：今天我们来做个游戏，好吗？学生齐声说好，所有的眼睛都注视着我，思想高度集中。此时我轻声慢语地说：“请小朋友们注意听，并按老师要求去做：男孩子请你站起来，女孩子请你站起来；高个子男孩坐下去，矮个子男孩坐下；长头发女孩坐下，短头发女孩坐下；大眼睛的小朋友请你拍拍手，小眼睛的小朋友请你拍拍手；穿皮鞋的小朋友请你跺跺

4、脚，穿旅游鞋的小朋友请你跺跺脚；全班小朋友们一起跺跺脚！”在这样有趣的游戏情境中，激发学生的学习兴趣，使学生产生追求和掌握知识的精神力量,为学习《分类》做了很好的铺垫。低年级数学教学中，把游戏融入课堂，经验与知识相映成趣，乏味为直观有趣所取代，使学生真切地感到数学并非枯燥乏味，而是如此的生动有趣，难怪他们这么喜欢。2．在游戏活动中，让学生自主学习。《数学课程标准》提出：数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。游戏教

5、学，不是靠老师出色的教，而是靠学生自主的学。例如:在教学一年级下册数学实践活动“摆一摆想一想”时，我创设了一个变魔术的游戏。6师：今天老师要和你们来玩变魔术的游戏，看看谁最聪明，变得又多又好。（1）先看老师是怎样这魔术的：这是一颗棋子，这是一张数位表，十位个位十位个位十位个位（2）老师刚才变的魔术一样吗？为什么？1颗棋子在个位表示1个一，在十位表示1个十。想一想：用3颗棋子能变出几个数呢？（3）请小朋友拿出3颗棋子，也在数位表上摆一摆，想一想。每摆一个数，在表格里填一个数（出示第一张表格）。比一比，

6、谁变得最多，变的方法最巧妙，不会重复也不会漏掉？（4）完成的小朋友与同桌说说你变了多少个数？是怎么变的？（5）汇报：各位小魔术师们，你用3颗棋子变出了多少个数？有不同意见的吗？学生在总结摆数的方法后再让他们自由选择“2颗”，“4颗”，“5颗”，“6颗”棋子中的一种，用你认为最有序的方法去变魔术，把变出的数有顺序的记录在纸上。学生在变魔术的游戏活动中巩固了对100以内数的认识，加强了对数位的认识，更多地感悟到数学好玩，数学不难。学生由喜欢游戏而喜欢数学，这样就为学生主动学习奠定基础。二、在游戏中学数学

7、，化抽象为具体数学是一门充满抽象的学科，而学生感知事物的心理特点是直观和有趣。在新课程的数学教学中，我从学生的认知规律出发，充分重视低年级学生的好奇、好强、好问的心理特征，巧妙地设置适当的游戏，创设思维情景、点燃学生思维的火花，使学生产生强烈的新奇感和求知欲，在游戏中掌握数学知识，感受数学的魅力。例如我在教学《可能性》时，根据学生的年龄特点和生活体验，利用学生非常熟悉的而且感兴趣的“剪刀、石头和布”的游戏。师：小朋友们，你们会玩“剪刀、石头和布”的游戏吗？今天老师请同学们和我一起玩这个游戏，好吗？（

8、学生的热情高涨地和老师一起做游戏）师：（停下来）刚才和老师玩的一回中谁赢了老师？（赢的同学请举手）师：（老师佯装迷惑）还有的同学没举手，这是为什么呀？生1：老师，你出的是剪刀，而我出的是布，布正好被你剪破了！生2：我出的刚好也是剪刀，与老师出的一样，我没有赢，也没有输！师：（分别再让几个学生回答游戏的结果，验证刚才的分析）如果再玩一次，老师告诉你，这次我出的是“石头”，结果会怎样？生1：“我出布，就一定会赢了老师！”生2：“如果我出剪刀，就输给老师了！”生3：“我出石