语文人教版三年级下册诗一般的春天 教学设计 （体育东陈子君）

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1、《诗一般的春天》教学设计方案学校名称体育东路小学执教教师陈子君课程内容诗一般的春天课程学时1所属学科语文教学对象三年级一、教学设计理念1、解锁与春天有关古诗的写作密码——古诗的表达特色，领悟古诗的表达方法，为学生搭建读写结合的桥梁。2、分层教学，个性化化学习。二、教学目标分析1、诵读咏春诗句，了解诗句中的表达特色。2、品读拓展与春天有关的诗歌，感受修辞手法的作用。3、能模仿诗歌中的表达特色，学写与春天有关的诗歌。三、教学重难点²教学重点学习春天有关的诗歌，感受修辞手法的作用。²教学难点能模仿诗歌中的表达特色，学些与春天有

2、关的诗歌。四、教学环境及资源准备iPad全景课堂学生提前收集关于春天的景物五、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图时间安排一、导入1.播放春天的图片和音乐（含风、柳、雨、花等春天意象），让学生感受春天的美。美丽的春天，从来不停下脚步，从古至今，不知多少诗人为之倾心，写下了千古名句。就说“花”吧：“满园春色关不住，一支红杏出墙来”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，飞花令4min同学们，你们还能想到哪些关于花的名句？我们来挑战一下飞花令。好一个百花盛开的春天，你们来出一题吧。这些咏春的诗让春天的景物更有生命力，更加感

3、染人心，到底诗人施了什么魔法，让一草一木如此动人，看看以下的诗句能不能让你找到答案？二、品味古诗中的修辞1、出示句子（请学生个别读或者教师示范读）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？5min2、学生根据学习任务学习。（发学习任务单：有感情读一读这些诗句；说一说这些句子好在哪里；小组内轮流说一说自己的答案）3、小组展示讨论结果，师作补充，并板书预设学生回答5min4、正如同学们所说，诗人巧用种种修辞，把春景描写

4、得更加多姿多彩，现在我们一起美美地再读一读这几句诗，读出春天的明媚和多姿多彩吧！（分组读）三、自读拓展诗句1、过渡：春天何止藏在这些诗句中，今天老师还带来了几首关于春天的诗，请同学们使用刚刚我们品味诗句的方法，走进这诗的世界。请大家根据任务单的要求学习这几首诗，可以根据自己的学习能力选择合适的学习任务。5min2、教师推送资料，学生自由阅读，完成任务。（任务单：读一读这四首诗；选择其中一到两首进行品读，找出其中的修辞手法，自己说一说这样写好在哪里）四、学生自由创作与分享1、春天一到，所有事物好像都被赋予了新的生命，难怪诗

5、人会有这么多的感触。同样，我们也身处在春天，我们也会被身边的种种景物所打动，这些景物或大或小，或远或近。我知道同学们课前用平板拍下了你们眼中的春天，来说说，你们找到了什么？（开火车）8min2、现在，我们也来当一回小诗人，为这些春景，配上一首属于我们自己的春天的诗。可以仿写你喜欢的一首诗，篇幅不限，可以写现代诗，也可以是古诗。学生在作文本上写作，教师巡堂，随机点拨3、小组交流各自作品，评选出小组内最好的一篇，由作者上传到分享圈。10min4、生品读12份优秀诗作，选出三篇认为写得最好的同学为他点赞。五、结语邀请三位小作者

6、读读自己的诗。原来，同学们也是春天的小诗人，你们的作品，让这个春天更有诗意，课后，欢迎你们，继续寻找灵感，进行创作。2min